본 연구는 한국어 학습자의 어휘력 향상에 도움을 주기 위하여, 한국어 어휘에서 가장 큰 비중을 차지하고 있는 한자어 교육의 필요성을 검토하고, 효율적인 교육 방안을 마련하는 데 목적...
본 연구는 한국어 학습자의 어휘력 향상에 도움을 주기 위하여, 한국어 어휘에서 가장 큰 비중을 차지하고 있는 한자어 교육의 필요성을 검토하고, 효율적인 교육 방안을 마련하는 데 목적이 있다.
한자어 교육은 한자어의 어휘 형성 원리를 이용한 직접적인 방법이 유용하다는 입장에서 논의를 진행하였다. 그리고 조어력이 높은 한자를 중심으로 관련 한자어를 유의미하게 확장할 수 있으며, 이때 한자 교육과 연계한 한자어 교육이 도움이 된다고 보았다. 이러한 한자어 교육의 효과를 두 가지로 정리하였다. 첫째, 한자어 형태소가 가지는 의미를 이용하여 유사 의미가 들어간 관련 한자어들을 ‘의미 관계’에 따라 분류하여 익힐 수 있는 효과이다. 둘째, 유사한 단어의 형태(철자)를 인식하여 한자어를 익혀서 장기 기억으로 가져가는 효과이다.
한자어 교육의 현황을 파악하고자, 국내?외 한국어 교육 기관의 한자어 교육 실태를 알아보고, 한자어 교재를 검토하였다. 그리고 효율적인 한자어 교육 방안을 모색하고자, 한국어 교사와 학습자들을 대상으로 한자어 교육에 대한 요구도를 조사하였다.
국내 한국어 교육 기관을 살펴본 결과, 다섯 개 대학에서 주로 중급 이상의 비한자권 학습자들을 대상으로 ‘선택반’의 형태로 한자 교육에 바탕을 둔 한자어 교육을 실시하고 있었다. 해외 대학의 한국어(학)과를 살펴본 결과, 비한자권 대학들은 한자어 교육과 관련된 강좌를 전공필수로 개설하는 등 한자권 대학보다 훨씬 더 적극적이었다. 교육 내용을 보면, 한자권 대학들은 주로 ‘한자음 읽기’와 ‘어휘 대조’에 중점을 두고 있는 반면, 비한자권 대학들은 ‘문자 교육’으로서의 한자 교육을 기반으로 한 한자어 교육에 집중하고 있었다.
이번 요구도 조사에서 교사와 학습자의 92%가 교사의 한자 능력과 한자어 교수 간에 밀접한 관계가 있다고 응답하여, 효율적인 한자어 교육을 위해서 한국어 교사는 일정 수준의 한자 능력이 필요함을 알 수 있었다. 또한 교사와 학습자의 90% 이상이 학습자의 한자 능력과 어휘력 간에 밀접한 관계가 있는 것으로 응답하였으며, 한자 교육은 중급에서 실시해야 한다고 응답하였다. 한국어 어휘 중에서 한자권 학습자들은 고유어를, 비한자권 학습자들은 한자어를 가장 어려워하는 것으로 응답하여, 한자어 교육은 비한자권 학습자들에게 보다 절실함을 알 수 있었다. 그리고 한자어 교육을 위한 교재 개발에 대하여, 교사와 학습자 모두 한자의 조어력을 이용하여 한자어를 확장할 수 있는 교재를 1순위로 꼽았다. 한자어 교재를 검토한 결과, 조어 단위로서 한자어 교육을 할 수 있는 교재가 개발되어야 하는 것으로 분석되었다.
본 연구에서는 요구도 조사의 결과를 바탕으로, 한국어 교사의 한자 능력 제고를 위해 정규 및 비정규 과정으로 개설된 한국어 교원 양성 과정에서 ‘한국어 한자교육론’에 대한 교육 목표와 내용을 제시하였다. 또한 한자의 조어력을 이용한 한자어 확장 교육을 할 수 있는 교재를 개발하고 효율적인 교수 방안을 제시하고자 하였다. 이를 위해 <외국인을 위한 한국어 학습 사전>에 제시된 한자어를 교육용 한자어로 삼아, 한자의 조어력과 위치별 빈도를 산출하여, 한자어 학습 목록을 마련하였다. 그리고 한자의 조어력을 비롯한 여덟 가지의 기준에 따라 595개의 교육용 한자를 선정한 후, 비한자권 중급 학습자를 위한 한자어 교재를 개발하였다. 또한 한자권과 비한자권 학습자들이 한자어 교육에서 공통으로 교육되어야 할 부분과 별도로 교육되어야 할 부분에 대해서 논의하였다.
한자어 어휘 교수법으로는 유사 의미 관계 고빈도 접사 목록을 이용한 한자어 파생어 교수법, 의미 지도 그리기를 이용한 한자어 교수법, 뉴스를 활용한 한자어 교수법, 한자성어 교수법, 학습 단계별 한자 읽기 교수법 등을 제시하였다.
마지막으로 본 연구에서 개발한 한자어 교재를 이용하여, 비한자권 중급 학습자들을 대상으로 한 달간 한자어 어휘 확장 교육을 실시하여 그 효과를 검증해 보았다. 이번 실험 연구를 통하여, 한자의 의미와 한자어의 어휘 형성 원리를 익히고, 이를 한자어 어휘 학습 전략으로 개발하도록 지도하는 방법이 한자어의 확장 및 기억에 효과적임을 보여 주었다. 학습자들은 한자라는 문자를 통해 기학습된 한자어들의 형태와 의미를 정확하게 익히게 되어, 장기 기억으로 가져갈 수 있었으며, 의미가 유사한 관련 한자어를 익힘으로써, 새로운 한자어에 대한 의미 유추 능력을 키울 수 있었다.
본 연구는 한국어 학습자의 한자어 교육을 위하여 한자의 조어력 빈도와 위치별 빈도를 이용한 교육용 한자어 목록을 마련하고 한자권과 비한자권 모두에 유용한 교육 자료로 활용할 수 있음을 제안하였다는 점, 한자어의 어휘 형성 원리를 이용한 교재를 개발하여, 실험 연구를 통해 그 효과를 검증하였다는 점에서 의의를 지닌다.
，免费韩语论文，韩语论文题目 |
