The purpose of this study is to investigate the relationship between themes and vocabularies of reading materials by analyzing reading texts of high-level Korean teaching materials by theme and type, and examining vocabularies of the texts analyzed by...
The purpose of this study is to investigate the relationship between themes and vocabularies of reading materials by analyzing reading texts of high-level Korean teaching materials by theme and type, and examining vocabularies of the texts analyzed by theme.
The first chapter describes the purpose and necessity of this research, and investigates precedent studies on reading texts and vocabulary education. In addition, subjects and methods of the study are introduced briefly.
The second chapter examines precedent researches on the relation between classification standard of texts, texts and vocabularies. Then, it proposes a framework for this research by referring to other frameworks used differently by theme and type by various scholars.
The third chapter, based on the framework mentioned above, categorizes reading texts of high-level Korean teaching materials by theme and type, and analyzes the number of words by using ‘Smart Analysis Module’. Moreover, the size of each text was examined through the comparative analysis of the number of reading texts and words of each text.
The fourth chapter, to know the relation between themes and vocabularies of reading texts, analyzes vocabularies by theme through ‘Ultra edit’ and ‘Microsoft Excel’ and finds vocabularies with a high frequency related to its theme. Then, vocabularies used frequently were analyzed by being classified into A, B and C grades compared with the word list for Korean learning suggested by Jo, Nam-Ho (2003). As a result, it was revealed that there were vocabularies which were shown frequently in high-level texts but not mentioned in the study by Jo, Nam-Ho (2003). In this chapter, the relationship between texts and vocabularies is described more focusing on high-level vocabularies, rather than A and B, beginning and intermediate levels.
The fifth chapter summarizes this research and proposes future studies based on the vocabularies of the texts analyzed by theme.
It can be significant that this study, through vocabularies analyzed by theme, proposes basic materials to help learners in an advanced level improve their reading ability. Therefore, it is expected to conduct researches on vocabularies by both theme and type together through various texts.
이 연구의 목적은 한국어 고급 교재의 읽기 텍스트를 주제와 유형별로 분석하고 이를 바탕으로 주제별로 분석된 텍스트의 어휘를 분석하여 읽기 텍스트의 주제와 어휘 간의 상관성을 살펴...
이 연구의 목적은 한국어 고급 교재의 읽기 텍스트를 주제와 유형별로 분석하고 이를 바탕으로 주제별로 분석된 텍스트의 어휘를 분석하여 읽기 텍스트의 주제와 어휘 간의 상관성을 살펴보는 것에 있다.
1장에서는 본 연구의 목적과 필요성을 밝히고 읽기 텍스트와 어휘 교육에 관한 선행 연구들을 검토하여 살펴보았다. 그리고 이 연구의 대상과 방법을 간단하게 제시하였다.
2장에서는 텍스트의 분류 기준과 텍스트와 어휘의 상관관계에 대해 기존에 이루어진 연구의 내용을 살펴보고, 텍스트의 주제와 유형에 관한 여러 학자의 분석틀을 참고하여 본고에 적용할 분석틀을 제시하였다.
3장에서는 본고에서 제시한 분석틀에 맞춰 한국어 고급 교재의 읽기 텍스트를 주제와 유형별로 분류하여 ‘지능형 형태소 분석기’를 통해 어절 수를 분석하였다. 또한 각 교재의 읽기 텍스트 수와 어절 수의 비교 분석을 통해 개별 텍스트의 크기를 살펴보았다.
4장에서는 읽기 텍스트의 주제와 어휘 간의 상관관계를 살펴보기 위해 ‘Ultra edit’ 와 ‘Microsoft Excel’을 통해 주제별 어휘를 분석하여 주제와 관련하여 출현 빈도가 높은 어휘를 살펴보았다. 출현 빈도가 높은 어휘를 조남호(2003)의 한국어 학습용 어휘 목록과 비교하여 A, B, C 등급으로 나누어 분석하였다. 그 결과 조남호(2003)에서는 언급되지 않았지만, 고급 텍스트에 자주 나타나는 어휘를 확인하였다. 초, 중급 어휘에 해당하는 A와 B등급의 어휘보다 고급 어휘에 해당하는 어휘를 중심으로 텍스트와의 연관성을 살펴보았다.
5장에서는 본고의 내용을 요약하고 텍스트의 주제별로 분석한 어휘를 통해서 나타나는 내용을 통해 앞으로의 연구 과제를 제시하였다.
본 논문은 주제별로 분석된 어휘를 통해서 고급 단계 학습자들의 읽기 능력 향상에 도움이 될 기초 자료의 제시라는 측면에서 그 의미가 있다고 할 것이다. 앞으로 다양한 텍스트를 통한 어휘의 연구가 주제와 유형별로 함께 진행되기를 기대한다.
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