1990년대 이후 전 세계적으로 특수학교 교육에서 체육의 중요성이 커졌다. 특히, 특수학생 대상의 체육교육, 신체단련의 유연성, 자세교정의 중요성이 부각되었으며, 바람직한 운동습관 양성... 1990년대 이후 전 세계적으로 특수학교 교육에서 체육의 중요성이 커졌다. 특히, 특수학생 대상의 체육교육, 신체단련의 유연성, 자세교정의 중요성이 부각되었으며, 바람직한 운동습관 양성, 자세교정, 신체 장애로 인한 부정적 요소 완화, 올바른 인생관 수립에 있어 중요한 의미를 갖는다. 현대사회에서 각국은 초등학생․중학생의 건강문제를 강조하고 있으며, 특수학생의 건강문제도 중요시되는 추세이다. 그러므로 국가 간 특수체육 교육과정을 비교․연구하여 차이점을 밝혀낼 필요성이 있다. 중국과 한국은 지리적으로 인접하고, 문화, 교육 등 많은 분야에서 공통점이 많다. 중국은 신중국 건립 이후 구소련의 영향을 받아 사회주의 교육제도를 채택하였고, 한국은 미국의 영향으로 민주주의 교육제도를 채택하였으므로 체육교육과정 비교․연구에 매우 적합하다. 본 연구는 한․중 양국의 특수체육 교육과정 발전현황을 탐구하는 데 목적이 있다. 이에, 문헌분석, 비교․연구 등 연구방법을 활용하여 한국과 중국의 특수교육과정 및 특수체육 교육과정 등 관련 자료를 수집, 정리하여 비교․분석하였다. 또한, 양국 특수체육학교 교과편제를 비교․연구하고 장단점을 분석함으로써 양국이 서로 벤치마킹하여 특수체육의 발전에 이바지하는 데 연구의 목적이 있다. 본 연구에서는 한․중 양국의 특수체육 교육과정에 관하여 다음과 같은 결론은 도출하였다. 첫째, 한국의 공통교육과 기본교육의 교육목표는 동일하였고, 교과내용은 영어 교과 및 진로와 직업 교과의 편성 여부가 다르게 나타났다. 수업주수도 동일하였으나, 초등학교 3～6학년과 중학교 각 학년의 수업시수는 상이하게 운영되었다. 중국 의무교육학교와 특수교육학교의 교육목표가 각기 다르게 설정되어 있었고, 특수학교 학생에 특화된 교과가 개설되어 있었다. 한․중 양국의 교과내용 측면에서, 한국의 교과가 중국보다 다양하게 구성되어 있었는데, 이는 중국 교과유형 개선에 참고가치가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 한․중 시각장애학교 체육과정을 비교해 볼 때, 양국 교육목표는 모두 운동능력 향상 및 체력단련을 중시했다는 공통점이 있었다. 그러나 한국이 운동을 통한 바람직한 태도 양성 및 규범 습득을 강조한 반면, 중국은 집단주의 정신을 강조하였고, 운동을 통한 청각 훈련과 ‘시각장애인의 외형적 특징’ 교정을 중시하였다. 전체 수업시수에서 체육 교과의 비중은 한국이 중국보다 높았고, 한국의 교과내용이 더 다양하게 구성된 것으로 나타났다. 셋째, 한․중 청각장애학교 체육과정을 비교․분석한 결과, 양국의 교육목표 모두 학생들의 적극적인 체육활동 참여를 강조하였고, 체육을 통한 운동능력 향상과 건강증진을 중요시하였다. 다만, 한국 교육과정에는 운동을 통해 바람직한 태도 양성 및 규범 습득이라는 목표가 있는 반면, 중국에는 해당 목표가 없었다. 전체 수업시수에서 체육 교과의 비중을 분석한 결과, 초등부는 중국의 비중이 높았고 중학부는 한국의 비중이 높은 것으로 나타났다. 교과내용 측면에서 중국에는 중국 특색의 민족 전통무술 과목이 포함되어 있었고, 한국에는 단체운동, 무용 등이 개설된 차이를 보였다. 넷째, 한․중 지적장애학교 체육과정을 비교․분석한 결과, 양국 모두 기본적인 운동법을 습득하여 운동능력 향상, 안전의식 제고 및 바람직한 습관 양성을 목표로 하였다. 중국은 기초적 위생보건 지식 습득과 바람직한 위생습관 양성을 강조한 반면, 한국은 기본적 운동능력 향상, 자신감 제고와 여가활동 생활화에 중점을 두었다. 수업시수 측면에서 양국의 초등부는 차이가 별로 없었지만, 중학부의 경우 중국의 체육교과 비중이 한국보다 높게 나타났다. 교과내용 측면에서 볼 때, 한국에는 민속 무용이 포함되어 있었고, 중국의 교과는 이론수업과 실천수업으로 구성된 특징이 나타났다. ，韩语论文网站，韩语论文网站 |
