본 연구의 목적은 <친구> 프로젝트를 통하여 만4세 유아들이 바른 인성을 형성해 가는 과정을 밝혀보고자 한다. 그렇게 함으로써 유아들은 친구 관계 속에서 바른 인성을 형성할 수 있도... 본 연구의 목적은 <친구> 프로젝트를 통하여 만4세 유아들이 바른 인성을 형성해 가는 과정을 밝혀보고자 한다. 그렇게 함으로써 유아들은 친구 관계 속에서 바른 인성을 형성할 수 있도록 하고, 교사는 유치원에서의 생활 자체를 인성 교육의 장으로 만들 수 있도록 도움을 주고자 한다. 본 연구의 방법은 문화기술적 연구이다. D광역시에 소재한 S초등학교병설유치원 만4세반으로 20명(남7, 여13)을 대상으로 2016년 3월부터 2016년 7월까지 <친구> 프로젝트 활동 전개하였다. 프로젝트 활동 과정에서 참여 관찰, 심층 면접, 학부모 면담, 포트폴리오, 유아 일화기록 등을 통하여 유아의 바른 인성 형성 과정과 관련된 자료를 수집·분석·해석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, <친구> 프로젝트 활동을 통하여 배려하는 태도가 형성되었다. 유아는 상황에 따른 감정이입의 경험을 함으로써 타인의 감정을 공감하는 능력이 향상되었고, 친구와 다른 점을 알아보는 활동을 함으로써 타인을 존중하는 태도를 형성하게 되었다. 둘째, <친구> 프로젝트 활동을 통하여 협력하는 태도가 형성되었다. 유아는 공동 활동을 함으로써 긍정적인 상호조정 능력이 증진되었고, 공동의 목표를 달성하는 경험을 함으로써 집단 소속감이 형성되었다. 셋째, <친구> 프로젝트 활동을 통하여 나눔을 실천하는 태도가 형성되었다. 유아는 능동적으로 나눔을 실천함으로써 스스로 나눔에 참여하는 태도를 형성하게 되었고, 능동적으로 나눔을 실천함으로써 스스로 나눔에 참여하는 태도를 함양하게 되었다. 결론적으로 <친구> 프로젝트 활동을 통하여 유아들은 배려, 협력, 나눔의 태도가 내면화되고, 바른 인성 형성에 도움이 되는 효과적인 방법이다. ，韩语毕业论文，韩语论文网站 |
