본 연구의 목적은 고등학생의 지각된 자율·민주적 학생자치회활동 경험이 직접적으로 자존감에 미치는 영향과 학교생활만족도에 미치는 영향, 그리고 학교생활만족도에 자존감이 매개효... 본 연구의 목적은 고등학생의 지각된 자율·민주적 학생자치회활동 경험이 직접적으로 자존감에 미치는 영향과 학교생활만족도에 미치는 영향, 그리고 학교생활만족도에 자존감이 매개효과가 유의한지에 대해 알아보고자 하였다. 연구대상은 경기도 K시에 위치한 사립과 공립 각 1개교씩의 인문계고등학교에서 사립학교는 1학년과 2학년 5개 학급과 학생자치회 임원을 대상으로, 공립학교는 1학년과 2학년 각각 2개 학급씩과 학생자치회 임원을 대상으로 하였다. 각 학급 선정은 무작위로 하였으며 총 9개 학급과 두 학교의 학생자치회 임원들을 대상으로 조사하였다. 설문지 배부는 총400부이며 그 중 응답이 불충분한 것을 제외한 362부를 최종 분석 자료로 사용하였다. 사용된 측정도구는 학교생활만족도를 위해서 김주연(2009)이 개발한 척도를 기반으로 김승희(2016)가 재구성한 척도를 본 연구에 맞게 20문항으로 재구성해 사용하였으며 자존감에 대한 설문지는 Rogenberg(1965)가 개발한 척도를 이자영 외(2009)가 번역한 것을 사용하였다. 또한 자율성과 민주성에 대해서는 자체개발한 설문지를 사용하였으며 Cronbach’s ɑ는 각각 순서대로 0.875와 0.880의 신뢰도로 유의하게 나타났다. 분석도구는 AMOS 18.0과 SPSS 18.0을 사용하였고 측정도구의 신뢰도를 확인하기 위해서 Cronbach Alpha 계수를 산출하였다. 그리고 가설의 각 변인들의 관계를 알아보기 위해 상관관계 분석을 실시하였으며 변인들 간의 직접, 간접, 매개효과를 파악하기 위해 구조방정식을 통한 경로분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 밝혀진 결과에 대하여 다음과 같이 요약하면, 첫째, 고등학생의 지각된 자율·민주적 학생자치회활동 경험은 자존감에 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 고등학생의 자아존중감이 학교생활만족도에 영향을 줄 것이라는 가설에 대해서는 학교생활만족도의 하위 변인인 친구변인, 교사변인, 학교생활변인 모두에서 매우 유의한 정적 상관관계를 보이고 있다. 셋째, 고등학생의 지각된 자율·민주적 학생자치회활동 경험은 학교생활만족도에 영향을 줄 것이라는 것에 대해서도 유의한 정적 상관관계를 나타내고 있어 고등학생들이 학생자치회활동을 경험함에 있어 자율성과 민주성이 높아질수록 학교생활에 대한 만족도가 높아짐을 알 수 있다. 마지막으로 본 연구의 주가설인 고등학생의 지각된 자율·민주적 학생자치회활동 경험은 자존감을 매개로 학교생활만족도에 영향을 줄 것이라는 연구결과 또한 유의한 정적 상관관계를 나타내고 있으며 고등학생의 자율·민주적 학생자치회활동 경험이 학교생활만족도에 미치는 직접효과와 자존감을 매개로한 학교생활만족도에 대한 간접효과 또한 통계적으로 모두 유의한 것으로 나타나고 있다. 본 연구를 통해서 알게 된 것은 진정한 학생자치문화의 자리매김은 그들의 자치회에 대해 자율성을 보장하고 민주적인 운영이 될 수 있도록 기반을 마련해 줄 때 그들의 자존감이 높아지며 그것을 매개로 학교생활만족도 또한 높아진다는 것이다. ，韩语论文网站，韩语毕业论文 |
