통합, 융합이 교육의 키워드가 되고 있는 요즘, 이 연구는 진로와 직업, 사회, 생활과 윤리, 기술·가정 4개 교과의 진로에 대한 내용을 융합하여 미술 수업을 통해 진로지도를 할 수 있는 방... 통합, 융합이 교육의 키워드가 되고 있는 요즘, 이 연구는 진로와 직업, 사회, 생활과 윤리, 기술·가정 4개 교과의 진로에 대한 내용을 융합하여 미술 수업을 통해 진로지도를 할 수 있는 방안을 연구하였다. 미술이 가진 여러 주제와 사고를 아우르는 융합적 힘을 통해 학생들의 인생에서 가장 중요하지만 어려운 진로에 대한 고민을 미술 작품제작을 통해 해결하고자 한다. 고등학교 1학년 여학생 5개 반 150여명의 학생들 대상으로 2016년 3월부터 6월까지 총 30차시에 걸쳐 수업을 실시하고 연구하였다. ‘2036년 미래매거진’이라는 한 권의 잡지를 제작하기 위한 프로젝트 수업으로 총 4가지의 소주제로 이루어져 있다. 첫째, 자신의 관심 분야의 미래정보를 알아야 보고 잡지의 사회면 미래 기사를 쓰고 인포그래픽으로 표현해보는 수업인 ‘미래사회보고서’, 둘째, 미래를 살아가는데 본받을 만한 가치관을 지닌 인물 탐구를 통해 자신의 삶의 목표를 세우고 잡지의 표지 디자인을 하는 수업인 ‘표지 모델을 찾아라’. 셋째, 미래 꿈을 이루어 자신의 인생의 절정기에 인터뷰를 한다는 가정 하에 작성해보는 미래 인터뷰 기사와 미래 자화상이 들어간 작품을 제작하는 수업인 ‘나 이런 사람이야’, 넷째, 자신의 진로에 맞는 아이덴티티 프로그램으로 제작하고 진로에 맞는 광고를 제작해보는 잡지 지면 광고 디자인 제작 수업인 ‘난 미래의 광고주’라는 네 가지 소주제로 연구를 실시하였다. 그 결과, 미술 수업을 통한 진로지도 방안연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 진로가 정해진 학생들은 본인의 진로 분야에 관한 미래 정보를 얻을 수 있었고 진로가 명확하지 않은 학생들은 진로 선택에 관한 생각의 폭을 넓혀주는 기회가 되었다. 둘째, 미래에 대한 경각심을 느끼고, 인생 전반에 대한 생애계획을 세워 진지하게 다가올 미래를 대비하는 자세를 기를 수 있다. 셋째, 미래를 살아가는데 본받을 만한 가치관을 지니고 있는 인물을 탐구하며 자신을 반성하고 삶의 목표와 진로 선택에 확신을 얻었다. 넷째, 자신의 미래를 그려보고 자신의 진로에 대한 의지를 고양 시킬 수 있는 기회가 되었다. 다섯째, 빅 데이터 시대에 자신에게 필요한 정보를 찾고, 효과적이고 시각적으로 디자인하는 능력을 기를 수 있다. 여섯째, 토론과 작품 발표 수업으로 자신의 생각을 표현하고 다른 사람의 의견을 경청하고 공감할 수 있었다. 일곱째, 다양한 표현재료와 용구를 자유롭게 선택하여 작품을 제작해 작품 제작의 흥미를 높이고 창의적인 사고와 능력을 향상 시켰다. 본 연구를 마무리하면서 진로지도를 위한 미술 수업방안의 후속 연구에 대해 제언을 하면, 첫째, 학습자의 발달단계와 특징에 따라 수업을 재구성해야 하며, 둘째, 학생들의 교육과정도 고려해 중복 되는 부분을 재구성해야 한다. 본 연구를 통해 현 입시 풍토의 한국 학교 문화에서 고등학교 미술 교과가 단순히 미술을 전공할 학생들만 중요하게 생각하는 교과가 아니라 모든 학습자들을 위한 미술교과가 되는데 보탬이 되었으면 한다. 미술교과가 가진 본질적인 가치를 잃지 않고 다른 교과와의 융합을 통해 앞으로 지속적인 연구가 계속 이루어지길 바란다. ，韩语论文，韩语论文题目 |
