본 연구는 유아기 자녀를 둔 어머니의 관점에서 인성그림책 읽기 경험의 의미를 찾는데 연구의 목적이 있다. 본 연구의 연구 참여자는 0～만 5세 유아기 자녀를 둔 어머니 8명으로 매주 1회, ... 본 연구는 유아기 자녀를 둔 어머니의 관점에서 인성그림책 읽기 경험의 의미를 찾는데 연구의 목적이 있다. 본 연구의 연구 참여자는 0～만 5세 유아기 자녀를 둔 어머니 8명으로 매주 1회, 회당 1시간 30분 정도 총 8회, 집단으로 인성그림책 읽기 과정에 참여하였다. 연구 기간은 2016년 5월부터～6월까지 8주 동안 이루어졌다. 본 연구의 자료 수집은 현장 관찰(현장 메모, 연구자의 저널), 어머니들 간 상호작용 녹음, 활동지 등을 수집하였다. 본 연구의 자료 분석은 Denzin의 삼각측정법을 준거로 한 다양한 자료 수집, 심층 기술을 하였으며, 유아교육 전문가 3인(유아교육학과 교수, 대학 강사, 박사수료 현직교사)과 독립적으로 자료 분석에 참여하는 다중 참여자 분석을 하였다. 본 연구를 통해 유아기 자녀를 둔 어머니의 인성그림책 읽기 경험의 의미는 앎에 대한 이해, 상호관계의 의미 탐색, 그림책에서 나타난 인성덕목에 대한 인식 등 세 가지로 나타났다. 첫째, 앎에 대한 이해는 그림책에 대한 이해, 그림책을 통한 자기 반성적 이해 등으로 나타났다. 둘째, 상호관계의 의미 탐색은어머니 간 관계성, 가족 간 관계성 등으로 나타났다. 셋째, 그림책에서 나타난 인성덕목에 대한 인식은 공동체와 규칙, 배려에 대한 기대, 가족문화 내 존중, 효의 여러 가지 의미, 협력의 의미 재구성, 나눔에 대한 다관점 등으로 나타났다. 본 연구에 의하면, 유아기 자녀를 둔 어머니의 인성그림책 읽기 경험은 유아뿐만 아니라 모든 연령에 내면적 성장과 타인과의 관계 형성을 돕는 역할을 하였다. 인성그림책 활동의 긍정적인 기능은 향후 유아어머니의 인성함양을 위한 부모교육 내용에 시사점을 제공한다고 하겠다. 또한 어머니의 인성관련 그림책 읽기 경험의 참여는 가족과의 관계의 질 향상에 효과적인 역할을 확인함으로써 부모와 가족의 역할 이해의 기초자료를 제공할 것으로 기대된다. ，韩语论文题目，韩语论文 |
