본 연구는 2015 개정 중등 음악 교육과정을 토대로 비중 있게 다뤄지게 될‘다문화 음악’과‘교과 통합’을 주제로 하여 수업설계를 제시하였다. 특히, 접근성이 낮아 이해도가 떨어질 수 ... 본 연구는 2015 개정 중등 음악 교육과정을 토대로 비중 있게 다뤄지게 될‘다문화 음악’과‘교과 통합’을 주제로 하여 수업설계를 제시하였다. 특히, 접근성이 낮아 이해도가 떨어질 수 있는 다문화 음악을 세계사 교과와의 통합을 통하여 역사와 문화적 맥락 속에서 악곡의 특징을 이해하며 감상하는데 주안점을 둠으로써 궁극적으로 다문화에 관한 심도 있는 이해와 인성적인 측면을 고려한 교육적 가치 실현을 목표로 두었다. 이를 위하여 Fogarty의 교과 통합 유형을 참고함으로써 교과 간의 통합은 물론, 감상 영역을 중심으로 표현과 생활화 영역으로 접근하는 교과 내의 통합을 시도하였고, 수업설계에는 일반적으로 통용되면서 세분화된 설계모형인 Dick & Carey의 모형을 선택하여 적용하였다. 본론에서는 중학교 역사1 교과서에 수록된 역사를 음악적 배경과 접목해 총 두 가지의 수업설계 과정을 서술하였고, 각각 3차시씩, 총 6차시의 지도안을 개발·제시하였는데, 첫 번째 수업설계는 역사1 교과의 범위로 보았을 때 하나의 중단원만이 배경 지식으로 요구되지만 두 번째 수업설계는 여러 개의 중단원을 아우르는 복합적인 역사 지식을 요구하여 학습자의 세계사 선수지식 수준에 따른 차등을 설정하였다. 첫 번째 수업설계는 아메리카 대륙의 음악을 주제로 하였다. 이 수업은 아메리카 대륙의 식민지 역사를 배경으로 여러 음악을 식민 지배권별로 감상해 보고, 그 중 아프로큐반(Afro-Cuban) 계열의 살사 리듬을 합주해 보는 표현 영역까지를 학습 목표로 설정했다. 두 번째 수업설계는 유라시아 대륙의 음악을 주제로 하였다. 이 수업은 대중적으로 친숙한 악기인 기타(guitar)를 음악과 역사 간의 매개체로 설정하여 기타족(guitar族)의 기원과 변형 과정을 유라시아 대륙의 역사와 연관 지어 학습 및 문화권별 음악을 감상하고, 다문화를 주제로 하는 축제나 공연 등을 찾아서 다양한 기타족 음악을 실제로 체험해보는 생활화 영역까지를 학습 목표로 삼았다. 본 수업설계를 적용 시 교수자는 체계적인 수업설계모형을 통한 효과적인 학습 목표 성취를, 학습자에게는 교과 통합을 통해 다문화에 대한 심도 있는 접근 및 이해를 기대할 수 있다. 본 연구가 음악교육에 있어 다문화 음악과 통합수업 연구의 활성화를 위한 기초자료로써 활용되기를 바라며 향후 타 교과를 통합 대상으로 한 후속연구 또한 활발히 이루어지기를 기대해 본다. ，韩语论文范文，韩语论文题目 |
