본 연구는 학교운영위원회 위원의 자율성에 대하여 정의하고, 이에 영향을 미치는 요인들이 무엇인지 탐색하였다. 그리고 이 요인들이 학교운영위원회 위원의 자율성과 어떤 관계가 있는지... 본 연구는 학교운영위원회 위원의 자율성에 대하여 정의하고, 이에 영향을 미치는 요인들이 무엇인지 탐색하였다. 그리고 이 요인들이 학교운영위원회 위원의 자율성과 어떤 관계가 있는지 탐구하였다. 연구 목적을 달성하기 위하여 관련 문헌을 수집하여 선행 연구 분석을 실시하였고, 질문지를 통하여 조사 연구를 실시하였다. 학교운영위원회 위원의 자율성에 영향을 미치는 요인을 보다 명확히 하고, 신뢰도와 타당도를 높이기 위하여 요인분석을 실시하였다. 또한 배경변인 별로 각 요인과 차이가 있는지 독립표본 t-검정과 일원배치 분산분석(ANOVA)을 실시하여 분석하였다. 일원배치 분산분석에서 유의미한 차이가 나타난 경우에는 Scheffé 다중 비교를 통한 사후 검증을 실시하였다. 그리고 독립변인과 종속변인의 관계를 Pearson의 상관계수를 이용하여 검증하였으며, 이를 바탕으로 선형회귀분석과 다중회귀분석을 통하여 영향을 미치는 요인들이 학교운영위원회 위원의 자율성을 얼마나 설명하는지를 분석하였다. 이를 바탕으로 분석한 주요 연구 결과를 요약하면 첫째, 요인분석을 통해 학교운영위원회 위원의 자율성에 영향을 미치는 요인을 총 5개로 검증하였다. 5개의 요인을 크게 ‘운영위원의 개인적인 요인’과 ‘운영위원회의 제도적․문화적 요인’으로 나누었다. 둘째, 배경변인 별 ‘학교운영위원회 위원의 자율성’은 대체로 매우 높게 인식 하였으나 상대적으로 큰 학급 규모의 운영위원들이 더 긍정적으로 인식하고 있었다. 배경변인 별 ‘운영위원의 개인적 요인’은 차이가 나타나지 않았지만 ‘운영위원의 제도적․문화적 요인’은 소위원회에 참여하는 운영위원 또는 학교 규모가 12학급 이상인 운영위원이 상대적으로 좀 더 긍정적으로 인식하고 있었다. 셋째, 학교운영위원회 위원의 자율성과 이에 영향을 미치는 상관관계에서는 ‘운영위원의 개인적 요인’이 ‘운영위원회의 제도적․문화적 요인’보다 상관이 더 높았다. 연구결과를 바탕으로 제시하는 결론은 첫째, 학교운영위원회 위원의 자율성은 전체적으로 매우 높게 나타나고 있다. 그러나 상대적으로 소규모 학교에서 자율성을 낮게 인식하였다. 촌락 지역의 학교가 대체로 소규모인 점을 감안할 때, 촌락의 문화가 학교운영위원회 위원들의 자율성에도 영향을 미쳤을 가능성이 있다. 둘째, 학교운영위원회의 제도와 문화를, 남성은 상대적으로 경직되었다 생각하는 양상을 보였고 소위원회에 참여하는 위원은 보다 자유롭게 생각하는 경향을 보였다. 위계 문화 경험과 회의 경험 정도가 학교운영위원회 위원의 자율성에 영향을 미칠 수 있는 가능성을 시사한다. 셋째, 학교운영위원회 위원의 자율성에 영향을 미치는 요인은 제도적․문화적 요인보다 운영위원의 개인적 요인, 그 중에서도 ‘참여의지 및 관계’가 조금 더 상관이 있다. 이는 운영위원회의 제도와 문화는 어느 정도 정착이 되어 학교운영위원회의 자율성에 상대적으로 덜 영향을 미치지만, 각 학교의 운영위원의 개개인의 성향에 따라 학교운영위원회의 자율성에 더 영향을 미치는 것이라 추측할 수 있다.
This study is defined with respect to the autonomy of school management committee members(hereafter ‘the autonomy’) and explore what factors were influencing them. And these factors are explored if there is any relationship between the autonomy an... This study is defined with respect to the autonomy of school management committee members(hereafter ‘the autonomy’) and explore what factors were influencing them. And these factors are explored if there is any relationship between the autonomy and it. For achieving the purpose of research, previous studies were analyzed by collecting literature and research conducted through a questionnaire. Factor analysis was performed in order to increase reliability, validity and clarifying the factors which affects the autonomy. In addition, each factor was analyzed whether the differences by background variables, t-test and ANOVA. If significant differences in the ANOVA indicated, post verification was carried out by Scheffé multiple comparison. And this study verified the relationship between the independent and the dependent variable using Pearson’s correlation coefficiently. Based on this, through linear regression and multiple regression analysis, this study is trying to explain the autonomy. this study can summerise by three ways. First, the factors which affect the autonomy through factor analysis was verified and classified them as five. Five factors largely divided into ‘Personal Factors’ and ‘Institutional and Cultural Factors’. Second, the background variables by the autonomy is generally recognized very high lead. However, the member was relatively large class sizes of school have recognized the autonomy more positively. ‘Personal Factors’ specific background variables did not show the difference. In ‘Institutional and Cultural Factors’, members belonging to more than 12 school classes or participating in subcommittee were relatively more positive recognition. Third, the autonomy and its influencing factors correlated 'Personal Factors' correlation was higher than ‘Institutional and Cultural Factors’. Concluding through research results, first, the autonomy mostly has been shown very high. However, awareness was relatively low in small classes in school. Considering its small scale in rural schools, the culture of village is likely to have some influence on the autonomy. Second, above the institution and culture of school management committee, male members showed passive and rigid tendency but members participating in the subcommittee expressed more free thoughts. It shows the possibility that the degree of experience of meeting hierarchical culture or participating committee which can affect the autonomy. Third, the factors affecting the autonomy has more matter than 'Personal Factors' ‘Institutional and Cultural Factors’. The 'Personal Factors' among the 'Commitment and Relationships' has a little more care. It means that Institutions and culture of the Committee would have less effect on the autonomy in settled situation. But depending upon the inclination of members, the power of the autonomy might have increased. ，韩语论文题目，韩语论文 |
