본 연구는 고등학교에 재학 중인 학습자들의 과수동화 오류 현상을 주어의 의미 자질에 따라 분석해 보고 그 영향을 알아보는데 목적을 둔다.
제2언어 학습자들에게서 나타나는 과수동화 ...
본 연구는 고등학교에 재학 중인 학습자들의 과수동화 오류 현상을 주어의 의미 자질에 따라 분석해 보고 그 영향을 알아보는데 목적을 둔다.
제2언어 학습자들에게서 나타나는 과수동화 오류의 대부분은 비대격 동사(unaccusatives)에서 주로 발생하고 있다(Balcom, 1995, 1997; Hubbard, 1983, 1994; Yip, 1995; Zobl, 1989). 과수동화 오류에 영향을 주는 다양한 요인 중 하나로 주어의 의미 자질인 유생성(animacy)이 있으며, 기존의 선행 연구는 주어의 유생성이 과수동화 오류 현상에 미치는 영향에 대해 주로 집중되어 왔다(Croft, 1995; Ju, 2000; No & Chung, 2006). 본 연구에서는 주어의 의미 자질 중 유생성 뿐만 아니라 무생물 주어 사이에서도 그 정도의 차이를 보이는 주어의 행위자성(Cruse, 1973; Schlesinger, 1995, 2006)이 비대격 동사의 과수동화 오류에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 한다.
이러한 목적을 달성하기 위해 고등학교 1, 2학년에 재학 중인 68명의 학습자들에게 문법성 판단 실험 평가지를 투입하여 얻어진 과수동화 오류를 주어의 의미 자질인 유생성과 행위자성으로 나누어 분석하였다. 주어는 유생성에 따라 사람 주어와 무생물 주어로 나누었으며, 행위자성이 높은 정도에 따라 사람 주어, 자연행위자 주어, 사물 주어 순으로 구분하였다. 동사의 경우 비대격 동사를 Sorace(2002)의 분류에 따라 하위의미군으로 나누어 실험문항을 구성하였다. 주의산만문항의 타동사 수동태 문항 정답률에 따라 상위, 중위, 하위의 세 수준별 집단으로 나누어 결과를 분석하였다.
본 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 유생성을 가진 주어가 오는 문장 보다 무생성을 가진 주어가 오는 문장에 과수동화 오류가 더 많이 나타났다. 모든 수준별 집단에서 사람 주어인 문장이 무생물 주어 문장 보다 정답률이 높았다.
둘째, 행위자성이 낮은 주어가 오는 문장일수록 행위자성이 높은 주어가 오는 문장보다 과수동화 오류가 더 많이 나타났다. 상위 집단의 경우 사람 주어와 자연행위자 주어 간의 평균 정답률에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타난 반면, 응답자들이 사물 주어를 나머지 주어들과 다른 집단으로 인식하고 있는 것으로 관찰되었다. 이는 상위 집단의 응답자들이 자연행위자 주어의 높은 행위자성에 대해 인식하고 있어 나타난 결과로 추정된다. 중위 집단의 경우 생물인 사람 주어와 무생물 주어 간의 구별은 이루어졌으나, 자연행위자 주어와 사물 주어 간에는 유의미한 차이가 없었다. 중위 집단의 학습자들에게 주어의 유생성에 대한 구분은 가능하지만, 무생물 주어군 내 주어 간 행위자성 정도의 차이에 대한 인식이 충분히 이루어지지 않기 때문에 비롯된 것으로 추정된다. 하위 집단의 경우 평균 정답률의 결과는 행위자성 정도에 따라 가설과 일치하는 것으로 관찰되었다. 모든 수준별 집단에서 사물 주어가 오는 문장에 대한 평균 정답률이 모든 다른 주어들 중에서 가장 낮게 나타났다. 이를 통해서 모든 수준의 학습자들이 무생물이면서 행위자성이 가장 낮은 사물 주어가 오는 문장의 경우 과수동화 오류를 가장 많이 발생하고 있음을 알 수 있다.
셋째, 비대격 동사의 하위의미군을 위치 변화, 상태 변화, 상태 유지, 상태 존속의 네 가지 의미로 나누어 분석하였을 때, 모든 하위의미군에서 주어의 행위자성 정도에 비례하여 정답률이 높았다.
이상의 결과를 통하여 주어의 의미 자질인 유생성과 행위자성이 한국 고등학교 학생들의 과수동화 오류에 영향을 주고 있는 것으로 나타났다. 무생물 주어나 행위자성이 낮은 주어가 오는 문장의 경우, 학습자들이 동사의 특성을 고려하지 않고 수동태를 만드는 과수동화 오류를 발생하는 경향을 확인할 수 있다.
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