본 연구는 6명의 소규모 초등학교 학생의 내러티브 탐구를 통하여 매년 같은 반 친구들을 만나는 학생들의 생각을 확인하고 이러한 학급문화가 학생들의 가치관과 행동에 어떤 유의미한 영... 본 연구는 6명의 소규모 초등학교 학생의 내러티브 탐구를 통하여 매년 같은 반 친구들을 만나는 학생들의 생각을 확인하고 이러한 학급문화가 학생들의 가치관과 행동에 어떤 유의미한 영향을 주는지를 파악하고자 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 가. 소규모초등학교 학생들은 학교에서 어떻게 생활하는가? 나. 소규모초등학교 학생들은 학교 밖에서 어떻게 생활하는가? 다. 소규모초등학교 학생들은 교우관계는 어떠한가? 라. 소규모초등학교 학생들은 학업성취는 어떠한가? 마. 소규모초등학교 학생들이 갖고 있는 진로희망은 어떠한가? 본 연구 문제를 해결하기 위해 연구자가 근무하는 A초등학교 학생 6명을 대상으로 내러티브 탐구를 실시하였다. 연구대상자들에게 설문조사를 두 번 실시하고 6차례의 면담을 실시하였으며, 수시로 학생일기와 마인드맵, 그림그리기 등을 통해 학생들의 생각을 다각도로 접근하였다. 이 밖의 연구대상자들을 보다 심층적이고 분석하기 위하여 연구 협조자로 2차례의 연구대상자의 학부모의 설문조사를 하였고 연구대상자의 담임선생님의 설문조사 2번, 면담 2번 총 4번 실시하였다. 이렇게 수집된 자료를 현장 텍스트로 재구성하였고 다시 3차원 내러티브 탐구과정을 바탕으로 재조직하였다. 이러한 과정을 거친 연구 텍스트를 연구 대상자와 협조자들의 검토하는 과정을 통해 검증하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 연구대상자들은 대체적으로 학교생활에 만족하였다. 스포츠클럽과 학생동아리 같은 학교프로그램과 현장체험학습, 어린이날 행사 등의 학교의 다양한 행사를 만족하였다. 학교에서 좋아하는 장소를 통하여 소규모 초등학교 학생들이 적극적이고 활발한 활동을 선호한다는 것을 알게 되었다. 학교생활에 대한 만족도와 정든 교우관계와 낯선 환경에 대한 두려움 등으로 다른 학교로 전학을 가는 것에 대해 부정적이었다. 이러한 전학을 기피하는 이유는 연구대상자들이 원하는 학교에도 반영되었다. 연구대상자들은 학교 끝나고 친구들과 놀고 가정에서는 부모님과 대화를 자주 즐겼다. 주말에는 집에 있거나 도시로 가서 평소에 하지 못한 쇼핑, 외식, 여행을 간다. 도시의 여느 아이들처럼 연구대상자들도 휴대폰을 소지하고 이것을 통해 오락, 정보검색, 동영상 감상 등을 하면 여가를 보냈다. 연구대상자들은 어린이집과 유치원에서부터 알거나 초등학교에 입학하면서 같은 친구들을 오래전부터 알게 되었다. 이러한 시간의 공유는 다양한 추억을 만들었다. 또한 계속 같은 반이 되면서 그들만의 교우관계와 유행 등의 독특한 학급 문화를 형성하고 하였다. 그리고 학생 수가 적은 소규모초등학교의 특성으로 전학을 가는 친구에 대해 아쉬움을 피력하였다. 연구대상자들은 본인의 성적의 결과에 관계없이 학업에 대한 자신감이 부족하였다. 그러나 학업에 대해 포기보다는 학업 향상을 위해 각자 학원이나 학습지 등을 통하여 노력하는 모습도 보였다. 그리고 연구대상자들은 본인의 담임선생님에 대한 수업에 대해 만족하면서 자신의 학업향상에 도움이 되었다고 밝혔다. 또한, 자신의 특성과 욕구를 반영하여 자신이 좋아하는 과목과 기피하는 과목이 뚜렷하게 나타낸다. 연구 대상자들은 각자 다양한 꿈을 간직하고 있었다. 그러한 진로희망에는 부모님의 영향이 매우 컸다. 그리고 소중한 자신의 꿈을 위해 때로는 부모님의 반대를 무릅쓰거나 노력하고 있었다. 몇몇은 현실과 타협하고 부모님의 영향을 받아 자신의 진로희망을 변경하였다. 이러한 진로인식은 중학교에 대한 진학에도 영향을 주었다. ，韩语论文，韩语论文范文 |
