| 本文重要阐述了对韩国年夜先生的汉语教室教授教养的现实操作措施,包含教材的选用,教室的预备,教室教授教养技能,教授教养组织治理等外容。旨在弥补今朝对外汉语研究中,针对韩国年夜先生的教室教授教养研究的空白。同时,以笔者的亲自理论和进修阅历,把同属于第二说话教授教养领域的对外汉语教授教养与韩国的对外韩语教导的教室教授教养部门,停止了比较剖析,从对外韩语教导的教室教授教养中,取其优势,找出可以用于我国的对外汉语教室教授教养中,特殊针对韩国年夜先生的教授教养办法。以期对对外汉语的教室教授教养起到必定具有现实操作意义的赞助。力争回归韩国的教导外部,追求进步对韩汉语教授教养任务的办法,本文做的就是一个测验考试任务。 Abstract: This expounds to South Korea's Mr. Big Chinese classroom teaching and practical operation methods, including material selection, classroom preparation, classroom teaching skills, teaching organization governance endures. Aims to make up for the current study of Chinese foreign language, for the University of South Korea, mr.. At the same time, with the author's personal theory and learning experience, the belong to the second language teaching in the field of foreign language teaching and South Korea's foreign language teaching classroom teaching department, has carried on the comparative analysis, from foreign Korean the teachings of the classroom teaching, take the advantages and find out for China's foreign language classroom teaching, special teaching methods for South Korea's Mr. big. With a view to the teaching of Chinese as a foreign language, the teaching of the classroom must have practical significance. Strive to return to South Korea to teach outside, the pursuit of progress on the Korean language teaching task, this is to do the task of a test. 目录: 中文摘要 3-4 Abstract 4 第一章 绪论 7-13 1.1 探讨目的及意义 7-8 1.2 探讨思路及措施 8-10 1.3 相关领域的探讨近况综述 10-13 1.3.1 第二语言习得理论基础 10-11 1.3.2 第二语言教学法的理论基础 11-12 1.3.3 对外汉语课堂教学探讨近况 12 1.3.4 韩国对外韩语课堂教学探讨近况 12-13 第二章 对韩大学生的汉语课堂教学情况略论 13-32 2.1 对外汉语课堂教学理论发展 13-14 2.1.1 汉语作为第二语言的教学的发展与近况 14 2.2 韩国大学生汉语课堂的调查探讨-以兰州大学与韩国东亚大学教学实践为例 14-20 2.2.1 韩国大学生汉语课堂情况综述 14-15 2.2.2 汉语课时分配情况 15 2.2.3 汉语课堂学生情况(以韩国东亚大学汉语课堂为例) 15-18 2.2.4 汉语教师情况 18-20 2.3 汉语课堂教学措施 20-32 2.3.1 备课与教案 22 2.3.2 课堂教学技巧 22-27 2.3.3 课堂组织管理 27-31 2.3.4 教师的语言 31-32 第三章 韩国对外韩语教育的课堂教学情况略论 32-38 3.1 对外韩语课堂的调查探讨 32-33 3.2 对外韩语课堂教学技巧 33-38 3.2.1 备课与教案 34-36 3.2.2 课堂组织管理 36-37 3.2.3 教师的语言 37 3.2.4 板书设计 37-38 第四章 用于韩国大学生汉语教学的可借鉴之处 38-42 4.1 用于韩国大学生汉语教学的可借鉴之处 38-42 4.1.1 尝试以系统的包含听、说、读、写、练的整套教材为纲,制定探讨课程计划 38-39 4.1.2 细节化课程进度的安排 39-40 4.1.3 开发适用于汉语特点的系统性强、操作性强、趣味性高、语料真实的对外汉语教材 40 4.1.4 对教师的培训做到有针对性 40-42 结语 42-43 致谢 43-44 参考文献 44-45 |
