中国的对外汉语教学一直受语法探讨制约,多局限于单句句型,强调“把”字句表示主语对宾语的处置和作用。“这样的理论认识,就对外汉语教学来说,是很难让初学汉语的留学生理解并接受的。因为什么是处置,为什么处置,什么是作用,作用的原因何在,我们都没有回答。”[1]不仅如此,由于受结构主义作用颇深,在讲到“把”字句时基本上是从结构形式的角度来说的,绝大部分练习都是针对结构设计的。这样的本体探讨不适合对外汉语教学的需要,这样的教学无法教会学生得体地使用“把”字句。对外汉语教学中,汉语“把”字句跟学生母语的对应关系的比较探讨也是必要的。“把”字句教学的首要目标应该是:在必用“把”的语境中,教会学习者正确使用“把”。本文选用大量实例①,利用学者们从各个角度对“把”字句的探讨成果,对汉语“把”字句进行略论,与韩语相应表达对比探讨,找出互译时的一些规律,从而减少两国学生学习汉语和韩语过程中的失误。姟鞍选弊志渚浞ā⒂镆宥员确治?荺2B9l\FI0YT\1汉语“把”字句在韩语中的对应关系探讨@王立杰$天津商业大学国际教育学院!天津300134选取几位中国作家和韩国作家著作中的例......(论文页数是：4页) ，韩语专业论文，韩语论文 |
