[摘要] 随着中韩两国在政治、经济、文化方面的交流越来越多,韩语系毕业生在各个领域发挥着越来越重要的影响。而如何学好韩语,成为韩语系学生的重要问题,学好韩语的因素很多,本文从社会文化角度略论了掌握社会文化对学好韩语的影响,提出了自己的思考。
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[关键词] 社会文化 韩语 影响 学生
随着中韩两国在政治、经济、文化方面的交流日益增多,韩国语专业毕业生在各个领域发挥着越来越重要的影响。无论是国家、政府间的政治外交,还是文化习俗,都直接关系到工作的成败得失。韩语系毕业生在一般的日常交际中表现尚可,但是在很多正式的场合,如会议、谈判等场合,翻译水平却常常捉襟见肘,错误频出。韩语是独立于母语之外的一门语言,不仅涉及语法体系的不同,而且风俗习惯、思维方式、表达习惯、价值观念也不同,有些学生害怕在韩语的文化中失去自我,难免会产生焦虑的情绪。究其原因,韩语系学生一是关于语言知识的学习与吸收,二是关于韩国文化的不了解、不熟悉。
一、掌握社会文化对学好韩语的影响探寻
韩语系学生对韩国文化学习具有很高的渴求度及消化能力。在中国,针对韩国文化教育的探讨大体可分为两类:一类是作为语言教育一部分的文化教育;另一类是作为单独的文化课,旨在传授文化知识的文化教育。韩语专业学生大体上能够在两个科目里接触到韩国文化,一是在“韩国概况”、“韩国文化”这样有针对性的韩国文化课;另一个是在语言课上,特别是通过基础韩国语的课文内容接触到韩国文化。虽然如此,学生们对韩国文化教育的满足度并不是很高。据笔者对在韩留学的国内韩语专业学生的观察与访谈,发现他们尽管在一定程度上对韩国的政治、历史、地理有所了解,但是对日常生活中出现的文化现象却普遍感到迷惑,待人接物时常常不知应该说什么、怎么说,因为对蕴含着文化信息的词汇缺乏必要的认识,也常常使对话难以为继,因而直接作用了他们与韩国人的交流。由此可见,对中国韩国语专业文化教育近况进行较为全面的探讨是十分必要的,特别是需要对文化内容构成的实用性和科学性进行一次深入地研讨。
2017年9月,一次对80名作为交换生来韩留学的中国大学韩语专业学生的问卷调查,请依照你认为的重要程度为下面几个项目排序。这几项包括:(1)价值观文化(团体主义/个人主义,讲究面子、长幼尊卑的等级观念,重视血缘、地缘、学缘等);(2)语言文化(各种称呼语、社会习惯用语、敬语/谦语、俗语/惯用语、流行语、禁忌语等);(3)礼节文化(鞠躬行礼、俯首行礼、餐桌礼节、婚丧礼节、招待/访问礼节等);(4)现代生活文化(衣食住行、娱乐、风俗等);(5)艺术体育文化(文学著作、电影电视剧、歌手/演员、韩国人喜欢的运动等);(6)制度文化(政治、经济、历史、教育等)。
最后,从统计结果看,价值文化排在第一位,共有26名学生认为价值文化最重要。礼仪文化排在第二位,共有25名学生认为,礼仪文化的重要性应该排在第二位。有意思的是,礼节文化同时也排在了第三位,也就是说,共有50人认为礼节文化应在学习中排在第一和第二位。第4位和第5位都是生活文化,第6位则是艺术体育文化。从这项调查中可以看出掌握社会文化对学好韩语的影响。
从以上的调查可以看出:第一,学生对文化教育重要性的认识比较深,而且大部分同学把文化教育与培养国际合作精神联系起来,具有积极的学习理念。在文化学习的影响问题上,大多数同学认为可以增强文化间的理解和消除民族矛盾,而且有超过一半的同学认为文化学习有助于语言水平的提高。
第二,虽然韩国文化教学在基础语言课和专门的文化课上都在进行,但从其对语言学习的促进影响考虑,大部分同学倾向于在语言课上与语言学习同时进行。但是,对文化知识学习最有帮助的几个选项,选择教材的只有10%,位列最后,说明学生对语言课中的文化学习效果虽然很期待,但同时也认为语言课的文化学习质量并不高,还有待大力改善。
第三,价值文化的学习在学生的心目中占有最重要的位置。这说明,学生们关注形成韩国文化的原因,想探析韩国人的思考方式,以解释身边出现的各种文化现象。韩国的语言文化和礼节文化分别被排在第二位和第三位,也是有原因的。这两种文化比较特殊,与中国文化的异同比较大,学生们普遍感到陌生;又由于韩国人极为重视的长幼尊卑观念集中体现于语言和礼节之上,因此,这两部分内容对中国学生来说是最难以掌握和应用的。
二、学好韩国社会文化的对策略论
基于以上略论,要求韩语系学生做到:第一,学生在初级语言阶段就要有文化意识,要避开单纯的语言学习,将重点放在韩中文化的异同点上,使语言学习和文化学习能够完美结合。第二,在学习中,要求学生注意温故而知新,学语法后要会灵活造句,坚持写日记和十句话的短文练习;多接触韩语歌曲和影视剧,多了解韩国文化和时事新闻;准备好韩语词典,供随时翻阅;进入韩国人交际圈练习口语。第三,价值文化左右着韩国人的思维方式,是他们一切言行的出发点,因而对它的学习,是理解韩国文化现象的关键;语言文化包括了常见的交际语言和交际功能,诸如招呼、问候、致谢、邀请等从中可学到用于的规范,话题如何选择等,对与韩国人的交往产生直接联系;而遵守韩国礼节和社交习俗,又是成功交往的重要阶梯。学生要注意到这些并在学习的过程中认真践行。
同时,学校应该做到:第一,韩语专业的“韩国概况”、“韩国历史”等课程,虽然能让学生对韩国社会、历史、文化有个系统的了解,但是其最大的缺点就是无法与语言教学相结合。因此,学校应把价值观、道德观、思考方式、民族心理等在韩国文化中占主导地位的深层次的内容作为教学的重点,而学生也不能忽略文化方面的学习。第二,了解中国学生对韩国文化学习重要性的认知程度,并了解他们对学校文化学习的满意度以及对韩国文化的需求度;并从中找出问题、略论问题,以期为今后中国的韩国文化教育提供一些参考资料。第三,在学习过程中,老师可以将一些原版磁带播放给学生听,而且也会利用课余时间向学生介绍韩国的风俗、最新动态等等,这些关于学生的学习都是非常重要和必要的。要注意的是,韩国人在称呼、对话中特别注重对话者的身份,与年长、身份尊贵和比自己大的人对话时,一定要用“敬语”,对自己的称呼在不同的对象面前也完全不同。这一点与英语中的“I”、“YOU”简单的称呼有天壤之别,如果不注意的话,参加韩语考试会被扣分。
因此,学生自身要通过各种途径加强语言的学习,同时,学校通过韩语教学中的文化教育,在培养学生语言能力的同时,培养他们的文化能力,借此提高他们的跨文化交际能力,是非常必要和有意义的。
参考文献:
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[2]李银淑.中国对韩国电视剧和电影之接受.2017.
[3]张虹霞.韩语教学改革的几点思考[J].中国新技术新产品,2017.
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