오늘날은 인터넷의 보급으로 인해 새로운 정보의 창출과 정보의 전달이 동시간적으로 이루어지면서 세계화라는 말이 보편화되고 지역적 유대관계가 더욱 강화되고 있는가하면 같은 문화...
오늘날은 인터넷의 보급으로 인해 새로운 정보의 창출과 정보의 전달이 동시간적으로 이루어지면서 세계화라는 말이 보편화되고 지역적 유대관계가 더욱 강화되고 있는가하면 같은 문화권에 대한 관심이 날로 증가되고 있다. 국내에서는 이러한 시대적 요구와 함께 국제적인 자질을 신장시키기 위해 외국어 학습의 중요성이 부각되고 정치적, 경제적으로 지속적인 관계를 유지해 오던 일본과 문화적인 개방을 통해 지금까지와는 다른 국면을 맞이하면서 일본어 학습에 대한 열기가 고조되고 있다. 일본어를 배우고자하는 연령층의 다양화 및 학습목적의 다양화에 따라 일본어 교육에서도 다양한 연구가 이루어지고 있으나 지속적인 경상수지 적자를 낳고있는 대일 무역관계에서 일본어를 사용하여 일본인과 실질적인 비즈니스를 행하는 비즈니스 관계자들을 위한 일본어 교육은 간과되어 온 경향이 있다. 이에 본 논문은 언어능력과 경제와의 연관성에 대한 중요성을 인식하고 현재 한국에서 비즈니스 일본어를 학습하는 학습자의 학습환경 및 학습 요구 조사를 바탕으로 비즈니스 일본어 교육용 교재 분석을 통해 비즈니스 일본어 교육의 문제점과 나아가야 할 방안을 제시하고자 하였다.
설문조사 결과 직장인들의 일본어 학습은 시간적 공간적 제약을 가지고 있어 학습의 지속성을 가지기가 어렵고 국내 주요 기업에서는 주로 사내 교육이나 연수원 교육을 통해 일본어를 교육하고 있으나 대부분 일본어의 수준이 초급에 머물고 마는 경향이 강했다.
일반 사설교육 기관에서도 비즈니스 일본어 강좌가 별도로 개설된 곳이 드물었을 뿐만 아니라 강좌가 개설된 시간이나 학습목표에 대한 제시가 직장인들의 학습 여건이나 학습의 영속성을 배려하지 못하고 있었다.
교재 분석의 결과 비즈니스 일본어 교육용 교재의 대부분은 회화용 교재로 장면이나 기능 실러버스를 택하고 있었으나 장면의 선택에 대한 기준이 모호하고 설정된 장면에서 실제성과 연관성이 낮은 경우가 많았다. 언어의 4기능 면에서도 말하기 기능에 치우친 나머지 듣기나 읽기, 쓰기 기능에 대한 과제제시가 적었으며 경어의 도입과 사용 면에서도 도입은 일찍 이루어지고 있었으나 경어의 사용의 유도가 교재 후반부에 치중되거나 일부 동사 활용에만 머물러 경어 사용을 고려한 장면 배치가 이루어지지 않았다는 느낌을 주었다. 타문화 이해를 위해 비즈니스 관행에 대한 소개나 비언어 행동의 주의 점에 관해서는 전체적인 교재에서 비교적 상세히 다루고 있었으나 제품 설명서나 전문 용어 등 빈번한 외래어를 접하게 되는 비즈니스 일본어 학습자 특성을 고려한 외래어 사용은 식품이나 사무기기 용어에 치중되어 가타카나 읽기에 대한 잦은 노출을 유도하지 못하고 있었다.
위와 같은 연구결과 효과적인 비즈니스 일본어 교육을 위해서는 무엇보다도 학습자의 학습 요구를 좀더 심층적으로 조사하여 학습자 요구를 바탕으로 한 교육설계와 다양한 요구에 부합하는 교육 프로그램 개발이 시급하다고 느꼈다. 또한 비즈니스 일본어의 교육에 있어 교사는 일본어라는 언어적인 지식 외에도 일본의 비즈니스 관행 및 전문용어에 대한 지식을 구비한 전문인으로서 요구되어 지는 경우가 많으므로 이러한 전문인 양성을 위한 노력도 필요할 것으로 보인다. 실질적으로 일반 사설 교육 기관에서 비즈니스 일본어를 지도할 만한 교재와 교사의 부재를 가장 큰 문제점으로 지적하듯이 비즈니스 일본어 교육에서는 다양한 교재 개발이나 부교재 개발 및 성인 학습자라는 특성이 고려된 새로운 교수법 개발이 앞으로 남은 과제라고 생각한다.
In the world of globalization, both the creation and the distribution of the information occurs at the same time due to the internet. As the result the ties among the various regions are getting closer to each other and interest in the common culture...
In the world of globalization, both the creation and the distribution of the information occurs at the same time due to the internet. As the result the ties among the various regions are getting closer to each other and interest in the common culture are increasing. Therefore, to extend the needs of the times and the international talent, the importance of the foreign language has increased dramatically and though the open culture with Japan which has been in a lasting relationship both politically and economically, the learning of the Japanese language is heating up unlike the former days. In relation to the diversity of the age groups and learning purpose of the people wanting to learn Japanese, there has been an increase in the various kinds of research in the Japanese education. But the current relations with Japan which is having a continuous deficit in the international accounts, there has been a tendency to ignore the Japanese education for the people who are practically doing business with the Japanese. Hereupon by identifying the importance of the correlation between the linguistic ability and economics, this is to define the problems of the current situation of the business Japanese education in Korea and to purpose an alternative plan through the analysis of the teaching materials of the business Japanese education that is based upon the survey about the learning environment and he needs of the learners wanting to learn business Japanese in Korea.
From the survey it is found that the businessmen wanting to learn Japanese, as the most part, remain at the beginners stage due to the limitation of the space and time. It was hard to find private education academy with a special class for the business Japanese lecture and in addition, the provision of the time schedule and the learning purpose don't usually go with the communication of the study or the learning conditions of the businessmen.
From the analysis of the teaching materials, we found that most of the teaching materials of the Japanese language chose functional or situational syllabus but the standard of the selected situations is very vague and a lot of them were low in reality and relativity in terms of settled situation. Among four functions of he language, most of the teaching materials were inclined only to speech function so there were only a scare number of materials that were objected to the listening, reading, and writing functions. And from the aspect of the instruction utilization of the honorific, since the instruction comes at the very beginning of the text and the utilization come very last or partially occurs during the application of the verb, it was easy to feel that the selected situations don't normally go with the honorific. And also, we found that he introduction of the business customs to understand the different culture or the notices on the use of slang were comparatively dealt with in detail throughout the text. But the utilization of the words brought from the abroad that are focused to the characteristic of the business Japanese language learners who frequently uses terms such as that of he product manual or technical terms, fails to lead to the frequent exposure of the Katakana reading since they are only inclined to the use of the terms that are used for groceries or office supplies.
To have more effective business Japanese education the needs of the learners have to be more deeply concerned. And it is imminent that such education program development that goes with the education design and variety of needs that are based upon the learners needs, are necessary. And also, sine the needs of the instructors with the knowledge of the Japanese business customs is increasing, it is necessary to put much efforts in growing these kinds of specialists nowadays. Substantially, the biggest problems of the private education academy happen to the lack of the teaching materials and instructions suitable for teaching business Japanese, therefore, it is obvious that the development of the teaching methods including the functions of the characteristics of the grown-up learners or the development of the various teach materials are needed.
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