국어교육에 있어서 그 목표를 학생들로 하여금 언어생활에 불편함이 없게 하고 인간의 사고틀을 크게 하여 행복한 삶을 누리게 하는데 둔다면 낱말에 대한 지도는 그 목표를 달성하는 기본 ...
국어교육에 있어서 그 목표를 학생들로 하여금 언어생활에 불편함이 없게 하고 인간의 사고틀을 크게 하여 행복한 삶을 누리게 하는데 둔다면 낱말에 대한 지도는 그 목표를 달성하는 기본 작업이 될 것이다.
바람직한 어휘지도를 위해서는 관심을 가져야 할 어휘의 무리가 많겠지만, 국어 어휘에 풍부하게 자리잡은 감각어, 그중에서도 색채어에 대한 지도는 학생들의 인지발달과 정서적 신장에 큰 기여를 할 것이다. 특히 색채어에 대한 지도는 한창 감수성이 예민한 중학생 시기가 적당할 것이다.
따라서 본 연구의 의의는 어휘지도의 일환으로서의 색채어 지도가 중학생들로 하여금 보다 풍부하고 정확한 언어생활을 영위할 수 있도록 어휘 교육의 방향을 모색해 보는데 있다.
중학교 국어교과서에 나타난 색채어를 국어의 어휘체계에 따라 고유어, 한자어, 외래어로 분류하였다. 그 결과 고유어 색채어가 가장 큰 비중으로 나타났다. 색채어의 독특한 조어적 특성에 따라 고유어 기본 색채어, 한자어 색채어와 사물의 이름을 본뜬 사물 대용 색채어로 따로 살펴 색채어휘의 특성을 살펴 보았다.
분류된 색채어를 대상으로 색채어 지도는 문법지도와 의미지도로 구분하여 고찰하였다.
색채어의 문법적 고찰은 형태소 분석에서 비롯하였다. 색채어의 문법적 고찰에서 드러나는 특징은 다양한 파생어기들의 규칙성이었다. 특히 고유어 파생색채어의 파생은 의미변화와 함께 품사형성과 전성이 이루어졌다.
색채어의 문법지도는 고찰된 파생어기들의 규칙성을 통하여 조어적 성질을 알게하여 나타나지 않는 더 많은 색채어를 유추할 수 있도록 하는데 의의를 두었다.
문법적 고찰에서 이루어진 정확하고도 다양한 색채어는 수식대상에 대한 분석과 실제 학생들의 참여에 의해 이루어졌다.
설문의 내용으로는 고유어 파생색체어의 맥락적 사용, 색채어를 통한 표현력과 가화의 정도, 그리고 사물 대용 색채어의 인식정도이다.
교과서에 나타난 수식대상 분석과 설문을 조사해본 결과 수식대상이 객관적인 대상인 경우는 색채어와 대상이 관용적으로 연결됨을 알 수 있었다. 수식대상이 추상적인 경우는 보여지는 예가 적었는데 설문을 통해 실제 지도대상인 중학생들의 색채 표현 기능과 감화정도를 파악할 수 있었다.
사물 대용 색채어의 인식을 살피는 것은 색채어의 독특한 성질을 이해시키는 것과 어휘력 향상을 위해서도 필요한 것이었다. 조사해 본 결과 식물이름 색채어에 대해서 이해도가 모자란다는 것을 알 수 있었다.
이상 중학교 국어교과서에 나타난 색채어를 분류하고, 분류된 색채어를 대상으로 하여 문법적 특성과 의미적 특성을 고찰하여 색채어휘 지도의 한 방향으로 삼았다. 본 연구의 의의는 그 동안 색채어에 대한 연구가 실제 교육현장에 관련지어 이끌어진 것이 없었기에 하나의 시도로서 이루어졌다는데 있다.
When the goal of Korean language education is set up as enabling the students to have no inconvenience in their daily language usage and to enjoy happy lives by enlarging their human thinking frames, then teaching vocabularies is the basic step to rea...
When the goal of Korean language education is set up as enabling the students to have no inconvenience in their daily language usage and to enjoy happy lives by enlarging their human thinking frames, then teaching vocabularies is the basic step to reach that goal.
There may possibly be many groups of words which we have to take interest in for desirable teaching guidance of words. However teaching the sense terms which are affluent in the Korean vocabulary, especially teaching the color terms among them, will greatly contribute to the development of knowledge and emotional advancemevt of the students. Especially the most suitable objects for guidance of color-terms may be the middle school students because their sensibilities are at the height of keeness.
The significance of this study lies in trying to grope for the right direction of Korean vocabulary education so that guidance of the color-terms as a link of vocabulary guidance could help middle school students lead more affluent and precise language lives.
The color terms which appear in the middle school Korean language textbook are devided into the native words, the words written in chinese characters, and the words of foreign origin according to the vocabulary system of Korean language. As the result of that, native words were found out to take the largest part. Also, being analyzed according to the unique word formational characteristics, these terms can be classified into native cardinal color terms, chinese color terms and substituting-things-color terms which make things after a pathern.
Guidance of color-terms was researched being devided into grammar guidance and semantic guidance.
Grammatical research of color-terms starts from the analyzing morphemes. The major characteristic found in the grammatical research of the color-terms is the regularity of various derivative roots.
Especially the derivative rules of the native derivative color terms result in wordformation and transformation of parts of speech as well as semantic variation.
Grammar guidance of color-terms Put its significance to make the students know the wordformational characteristics though the regularity of researched derivative roots, and then analogy more color-terms that are not appeared.
The Precise and various color terms developed from the grammatical research could be activated by participation of students.
The contents of the questionnaire are the contextual usage of native derivative color-terms, the degree of expressing ability and the degree of the substituting things-color-terms.
As a result of analyzing modified objects in the textbook and inquiring the questionnaire, it's proved that when the modified objects are the objective ones, color-terms and the objects are idiomatically connected. The examples of the accasion that the modified objects are the abstract ones were showed a little, however, we could understand expressing ability of color and the degree of emotion of middle school students who are the actual objects of guidance.
To research the understanding of substituting-things-color terms is needed to develop vocabulary ability as well as to make understand the unique characteristics of color terms.
As above, this study involves in classification of the color-terms in Korean language textbook, research grammatical and semantic characteristics for objects of classified color-terms. The significance of this study ties in trying to lead the research of color-terms to relate the actual education field.
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