본 연구는 한국어 교사를 위한 교원 윤리의 필요성에 주목하였으며, 한국어 교사들의 윤리적 딜레마 해결력 증진을 위한 모형을 제시하는 것을 목적으로 한다. 한국어 교사의 딜레마 해결 ... 본 연구는 한국어 교사를 위한 교원 윤리의 필요성에 주목하였으며, 한국어 교사들의 윤리적 딜레마 해결력 증진을 위한 모형을 제시하는 것을 목적으로 한다. 한국어 교사의 딜레마 해결 능력 증진을 위한 모형을 개발하기 위해서 1장에서는 연구목적 및 필요성을 밝히고 연구문제를 제시하였다. 2장에서는 한국어 교육에 대한 이해를 돕기 위해 한국어 교육과 교직 윤리의 개념과 특성을 반영하는 방법으로 기술하였다. 또한 한국어 교사의 윤리적 딜레마를 유형과 해결 과정으로 나누어 설명하였다. 3장에서는 모형 개발을 위한 사전조사로 한국어 교사의 실제 딜레마 사례를 수집하고 한국어 교사들의 현장 대처 경향을 알아보기 위해 설문조사를 진행하였다. 4장에서는 설문한 문항과 응답 분석을 통해 모형을 제시하며, 5장에서 결론 및 논의의 순으로 진행하였다. 그 결과, 한국어 교육 현장에서 한국어 교사가 겪는 윤리적 딜레마의 유형과 내용은 학습자의 학습동기와 학습자간의 수준차이에 관한 딜레마가 가장 많았고, 다음으로는 기관의 가치관과 교사 자신의 교육관이 일치하지 않거나, 교육 현장의 이질감에 대한 딜레마가 많았다. 그 다음으로는 교사의 교재에 대한 이해 부족과 교재의 특성에 관한 딜레마, 그리고 문화적 차이와 응대 순으로 나타났다. 한국어 교사들이 현장에서 윤리적 딜레마를 해소하기 위하여 사용하는 전략으로는 자신의 실천적(경험적) 지식을 활용하는 경우가 가장 많았으며, 이러한 방법으로 딜레마가 해결이 되었는지에 대해서는 22명 중 단 2명만이 긍정적으로 답변하였다. 또한 한국어 교사들이 현장에서 겪는 윤리적 딜레마를 해소하기 위하여 필요하다고 여기는 것으로 가장 많은 응답은 교사들의 경험적 사례와 노하우 공유였으며, 두 번째로 한국어 교사들은 적절한 기관의 개입과 기관이 학습의 주체인 학생과 교사의 신뢰감과 자율성을 보장해주기를 요구하는 것으로 나타났다. 현직 한국어 교사들의 윤리적 딜레마를 이해하고 그에 따른 시행착오와 해결 과정을 살펴보는 작업은 한국어 교사에 대한 기초 지식을 확립하고, 예비 한국어 교사들의 전문성 신장과 나아가 한국어 교육에서의 정책 입안에 시사점을 줄 수 있을 것으로 기대한다. ，韩语论文题目，韩语论文 |
