이 연구는 재외한국학교를 대상으로 도서관 현황을 조사하여 나타난 특징을 분석하고 발전방안을 제시하는데 목적이 있다. 이 연구를 위해 재외한국학교 도서관 담당자를 대상으로 설문조... 이 연구는 재외한국학교를 대상으로 도서관 현황을 조사하여 나타난 특징을 분석하고 발전방안을 제시하는데 목적이 있다. 이 연구를 위해 재외한국학교 도서관 담당자를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 조사를 통해 나타난 재외한국학교 도서관의 특징은 다음과 같다. 1) 도서관 부재, 담당자 부재로 도서관이 그 기능을 제대로 수행하지 못하고 있다. 32개의 재외한국학교를 조사한 결과 78.1%만이 도서관을 설치했으며 사서직원이 있는 곳은 25%에 불과했다. 2) 담당자 채용 시 1인으로 모든 업무가 가능하도록 다년간의 실무 경험이 있는 사람을 선호하고 있다. 근무 개월 수는 ‘12개월 미만’이 31.3%, ‘12개월 이상 24개월 미만’, ‘24개월 이상 36개월 미만’이 각각 25%로 평균 32.6개월로 나타났다. 3) 방학 중 개방을 위해 ‘행정직원’소속의 담당자를 채용하고 있다. 담당자가 ‘행정직원’인 경우 ‘전체 개방’이 31.3%, ‘일부 개방’이 6.3%, ‘교원’의 경우 ‘일부 개방’이 37.5%, ‘미 개방’이 18.8%, ‘전체 개방’이 6.3%로 나타났다. 4) 담당자 가운데는 ‘교원’의 비율이 높고 ‘사서 자격증’이 있는 담당자보다 없는 담당자가 많았다. 담당자가 교원소속인 경우는 62.5%, 행정직원 소속인 경우는 37.5%로 나타났으며, 직원구성에서 담당자가 ‘사서 자격증’을 보유하지 않은 곳은 56.3%, 보유한 곳은 43.8%로 나타났다. 5) 담당자 업무교육의 기회가 거의 없다. 교육 기회의 유무에 대한 항목에서 ‘없다’는 93.8%, ‘있다’는 6.3%에 불과한 것으로 나타났다. 6) 도서관을 지역사회에 개방하고 있다. 도서관 이용대상으로 ‘학부모’가 75%, ‘한국교민’이 37.5%, ‘현지인’이 6.3%로 나타났다. 7) 도서구입이 어렵고, 기증에 의한 입수의 비율이 높다. 도서 입수 방법으로는 ‘기증을 통한 입수’가 68.8%, ‘현지 한국 대행업체를 통한 구입’이 43.8%, ‘한국 인터넷 서점을 통한 구입’이 37.5%로 나타났다. 8) 학교도서관업무지원시스템에 대한 보완책이 필요하다. ‘도서관리 전용 프로그램’을 사용하고 있는 곳은 81.3%로 ‘책꽂이’가 84.6%였으며, 프로그램을 사용하고 있지 않은 곳은 18.8%로 나타났다. 9) 한국십진분류법 외에 자관분류법, 혼합분류법을 사용하고 있다. ‘한국십진 분류법’을 사용하고 있는 곳은 75%, ‘자관분류법’은 12.5%, ‘듀이십진분류법’은 6.3%, ‘기타(혼합분류법)’ 6.3%로 나타났다. 10) ‘급여 및 복지’, ‘도서구입’, ‘근무시간’, ‘겸업’이 개선되어야 한다. 운영상의 문제에 대한 항목에서 ‘급여 및 복지’가 50%, ‘연수(교육)’, ‘도서구입’이 각각 31.3%, ‘근무시간’이 25%, ‘겸업’이 12.5%로 나타났다. 11) 민족정체성 교육에 관련된 자료의 중요성이 크다. 추가 구입이 필요한 자료에 대한 항목에서 ‘다문화 자료’가 68.8%, ‘한국 역사에 관한 자료’가 62.5%로 나타났다. 12) 기타 의견에서 학생들의 한국어 능력, 독서교육수준에 대한 문제가 제기되었는데 그 이유는 다문화 가정 자녀들이 우리말과 글이 서툰 외국인 부모에게 양육되면서 학습부진현상이 나타나고, 학교도서관에서 독서교육을 실시하고자 해도 고정된 시수가 없어 프로그램을 지속적으로 진행하기가 어렵기 때문인 것으로 나타났다. 따라서 이러한 특징을 바탕으로 발전방안을 제시하면 다음과 같다. 1) 재외한국학교에 도서관을 필수로 설치하고 사서 직원을 배치해야 한다. 2) 사서직원에 대한 교육이 필요하다. 3) 지역사회로의 탄력적인 개방에 따른 철저한 계획과 준비가 필요하다. 4) 도서구입에 대한 담당자의 노력이 필요하다. 5) 장서의 질을 높이기 위하여 도서 기증에 관한 규정이 필요하다. 6) 학교도서관업무지원시스템을 개선해야한다. 7) 재외한국학교 도서관용 분류법을 개발해야 한다. 8) 한국 정부 및 학교 관리자의 경제적∙제도적 지원이 필요하다. 9) 재외한국학교 특성에 맞는 독서교육 프로그램을 기획해야 한다. ，韩语论文网站，韩语论文网站 |
