본 연구의 목적은 현재 국내·외의 한국어 수업에서 사용되고 있는 한국어 교재의 교사용 지침서를 교수내용지식(PCK)의 구성 요소에 따라 분석하여 한국어 교사들의 수업 운영에 기여하는 ... 본 연구의 목적은 현재 국내·외의 한국어 수업에서 사용되고 있는 한국어 교재의 교사용 지침서를 교수내용지식(PCK)의 구성 요소에 따라 분석하여 한국어 교사들의 수업 운영에 기여하는 교사용 지침서로서 갖추어야 할 개발 방향을 제시하고 이를 반영한 지침서 단원 구성의 예를 마련하기 위한 것이다. 이러한 연구의 목적에 맞추어 Ⅰ장에서는 본 연구의 목적과 필요성을 밝히고 그동안 이루어진 한국어 교재와 한국어 교사용 지침서 개발에 관한선행 연구를 검토하였다. 다음 Ⅱ장에서는 한국어 교사용 지침서의 개발 방향을 제안하기 위하여 지침서의 근간이 되는 교수요목과 교재의 개념 및 개발 원리에 관한 이론을 살펴보았으며 한국어 교육을 비롯한 외국어 교육에서의 교재와 교사용 지침서의 개념과 개발 원리를 알아보았다. Ⅲ장에서 교수내용지식의 구성 요소에 따른 한국어 교사용 지침서 분석을 위하여 한국어 교사의 교수내용지식의 구성 요소에 관하여 알아보고 기존 연구에서 밝힌 교사용 지도서의 평가 기준을 종합하여 한국어 교사용 지침서의 분석 기준을 구상하였다. 구상한 분석 기준을 적용하여 현재 한국어 수업에서 사용되고 있는 한국어 교사용 지침서를 사용 환경에 따라 해외 현지용과 국내 교육용으로 분류하여 해외 현지용으로는 국립국어원에서 발행한 세종한국어 교원용 지침서, 국립국제교육원에서 발행한 맞춤 한국어 교사용 지침서(영어권, 중국어권), 국내 교육용으로는 국립국어원에서 발행한 초등학생을 위한 표준한국어 교사용 지침서, 결혼이민자와 함께하는 한국어 교원용 지침서를 분석하였다. Ⅳ장에서는 Ⅲ장의 분석 결과를 바탕으로 한국어 교사용 지침서의 개발 방향을 5가지로 제시하고 이를 적용한 단원 구성의 실제를 마련하였다. 마지막으로 Ⅴ장에서는 본 연구의 내용을 정리하고 앞으로의 연구 방향을 살펴보며 연구를 마무리하였다. 본 연구에서 제안한 한국어 교사용 지침서의 개발 방향은 한국어 교사용 지침서가 한국어 교사들의 수업 재구성과 실행에 기여하도록 수업 전문성의 핵심 개념으로 떠오르는 교수내용지식(PCK)의 구성 요소를 바탕으로 교사용 지침서의 개발 방향을 제안하고 단원 구성의 실제를 제시하였다는 점에서 의의가 있다. ，免费韩语论文，韩语论文题目 |
