이 연구는 일반목적 초급 성인 학습자를 대상으로 플래시 애니메이션 동화 콘텐츠를 활용하여 플립드 러닝 모형을 적용한 한국어 교육 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 한국어 교육의 ...
이 연구는 일반목적 초급 성인 학습자를 대상으로 플래시 애니메이션 동화 콘텐츠를 활용하여 플립드 러닝 모형을 적용한 한국어 교육 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 한국어 교육의 궁극적인 목적은 의사소통 능력 향상이라고 할 수 있다. 동화는 실제적인 자료로서 학습자의 언어 수준에 적합한 텍스트이며, 플래시 애니메이션이라는 멀티미디어 매체로서 시청각 자료로 활용할 수 있다. 플립드 러닝은 자기주도적 학습과 개별화 수업을 지향하는 교수-학습 모형으로서 성인 학습자에게 적합하며, 플래시 애니메이션 동화 콘텐츠를 활용하기에 적합한 방법이다.
1장에서는 자연스러운 의사소통 능력 향상을 위해서 동화를 활용한 교육의 필요성에 대해서 논하면서 연구의 목적과 방법을 밝혔다. 선행 연구 검토 결과 전래 동화에 대한 연구가 주를 이루고 있으며, 다문화가정 또는 여성결혼이민자를 대상으로 한 연구가 많은 편이다. 플래시 애니메이션 동화 콘텐츠에 대한 연구는 미비한 편이며 한국어 교육계에서는 플립드 러닝에 대한 논의가 거의 이루어지지 않았다.
2장에서는 이론적 배경으로서 동화와 플립드 러닝에 대해서 알아보았다. 동화는 학습자의 언어 수준에 적합하며 자연스러운 언어 습득으로 유도할 수 있다는 장점을 지닌다. 또한 학습자의 흥미와 동기를 자극하며 플래시 애니메이션 콘텐츠를 활용하여 학습 효과를 높일 수 있다. 플립드 러닝은 플래시 애니메이션 콘텐츠를 활용하기 적합하며 성인 학습자의 특성에도 적합한 교수-학습 방법이라고 할 수 있다.
3장에서는 동화를 활용한 플립드 러닝 수업을 설계하기 위하여 교수-학습 조건에 따라 설계 원리를 세우고 교수-학습 모형을 설계하였다. 또한 수업 단계에 따라 교사와 학습자의 교수-학습 전략 및 모형에 대해서 살펴보고, 다문화 동화구연 사이트에서 제공하는 플래시 애니메이션 동화 콘텐츠를 대상으로 구체적인 실례를 제시하였다.
4장에서는 플래시 애니메이션 동화 콘텐츠를 활용한 플립드 러닝 수업 실례를 제시하였다. ｢색깔을 훔치는 마녀｣를 대상으로 언어적인 요소와 문화적인 요소로 크게 나누어 교수-학습 내용을 선정하고 동영상 강의 단계와 교실 수업 단계로 나누어 교수-학습 방안을 구체적으로 제시하였다.
플래시 애니메이션 동화 콘텐츠는 활용 가능성이 크기 때문에 다각도로 연구할 필요가 있다. 이 연구에서는 국립어린이청소년도서관에서 운영하는 다문화 동화구연 사이트에서 제공하는 동화 콘텐츠에 대해서 살펴보고, 이를 활용하기 위한 방법으로 플립드 러닝 모형을 적용해 보았다.
This study aims to suggest a Korean language education plan applying flipped learning model by using flash animation children's story contents to elementary-level adult learner. Ultimate purpose of Korean language education is improvement of communica...
This study aims to suggest a Korean language education plan applying flipped learning model by using flash animation children's story contents to elementary-level adult learner. Ultimate purpose of Korean language education is improvement of communication ability. Children's story is a suitable text as practical material pursuant to a leaner's linguistic level and so, it can be used for audiovisual materials as multi-media of flash animation. As a teaching-learning model aiming for self-directed learning and individualized instruction, flipped learning is suitable for adult learners and it is appropriate to use flash animation children's story contents.
Chapter 1 discussed necessity of education through children's story for natural improvement of communication ability and it showed purpose and method of the study. According to review result, advanced researches mainly consisted of studies on traditional fairy tales, and there were many researches on multi-cultural families or female marriage immigrants. Researches on flash animation children's story contents were insufficient and almost no discussions were made about flipped learning in Korean language educational circles.
Chapter 2 looked into fairy tales and flipped learning as theoretical background. Fairy tale is suitable for learner's language level and has a merit to lead the learner to natural acquisition of language. In addition, it stimulates interest and motive of a learner and it can improve learning effect by using flash animation contents. Flipped learning is suitable to use flash animation contents and it also is a teaching-learning method suitable for a learner's characteristics.
Chapter 3 established a design principle according to teaching-learning conditions in order to design flipped learning class through children's story and then, it designed a teaching-learning model. In addition, it investigated teaching-learning strategy and model pursuant to class level, and it suggested specific examples for flash animation fairy tale contents provided by fairy tale narration sites.
Chapter 4 suggested an example of flipped learning class using flash animation fairy tale contents. Dividing ｢A witch who steals the color｣ into linguistic element and cultural element, it selected teaching-learning content, and it divided the content by animation lecture stage and classroom lecture stage to suggest a teaching-learning plan specifically.
Potential for utilization of flash animation fairy tale contents is large and therefore, it is required to conduct researches from various angles. This study investigated fairy tale contents provided from multi-cultural fairy tale narration site operated by the National Library for Children and Young Adult, and it applied a flipped learning model to utilize them.
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