The purposes of this research are to consider that marriage immigrant women should consider sociocultural characteristic the mostly in Korean education and examine which effect the characteristic makes on Korean proficiency.
The goals of marriage im...
The purposes of this research are to consider that marriage immigrant women should consider sociocultural characteristic the mostly in Korean education and examine which effect the characteristic makes on Korean proficiency.
The goals of marriage immigrant women's Korean education are not only improvement of Korean skills but also integration to Korean society ultimately. The integration should be in positive direction marriage immigrant women learners can maintain homeland culture and accept Korean culture from an objective angle, not intend to assimilate as unilateral language education and delivery of cultural education. To achieve them, it should be important to understand their sociocultural characteristics so that marriage immigrant women can learn Korean with high sense of accomplishment. At that time, this thesis intends to consider that sociocultural characteristics of marriage immigrant women are behavioral·cognitive·affective attitude learners have for Korean people and Korean culture when meeting Korean culture with homeland culture, during the acculturation as immigrants and minority who migrated to Korean society by the form of marriage.
In this sense, this researcher judged that it's necessary to examine which attitude marriage immigrant women recognize Korean culture for Korean learning, how they adapt themselves to Korea and which effect it makes on Korean proficiency.
In consideration of them, this research was organized as follows.
ChapterⅠ discusses the purpose and necessity of this study and presents the research directions as viewed from several other disciplines. Chapter Ⅱ examined present condition and concept of marriage immigrant women, defined their sociocultural characteristic and arranged concepts of attitude, acculturation and social distance, the theoretical foundation of this thesis. Chapter Ⅲ organized tools measuring acculturation attitude as a behavioral attitude, emotion and evaluation of Korean people as an affective attitude and social distance as a cognitive attitude for sociocultural factors and designed research direction for the analysis so as to examine effective relations between sociocultural characteristic of marriage immigrant women and their Korean proficiency. Chapter Ⅳ conducted descriptive statistical analysis and one-way ANOVA of measuring variables so as to examine sociocultural factors and Korean proficiency tendency for survey cases of 82 marriage immigrant women and analyzed differences by general characteristic. And, correlations among the variables were analyzed so as to analyze effective relations between sociocultural factors and Korean proficiency. And then, multiple regression analysis with factors of correlations was conducted by dependent variable of Korean proficiency and the effective relations were revealed. Chapter Ⅴ arranged sociocultural factors making an effect on Korean proficiency of marriage immigrant women based on the analyzed contents and suggested what should be considered in Korean education.
This research is significant to reveal sociocultural characteristic which makes an effect on Korean proficiency for Korean studying of marriage immigrant women. The goals of marriage immigrant women's Korean education are successful language studying and ultimately, integration to Korean society, so it's necessary to consider their sociocultural characteristics and educate them in consideration of the characteristics.
본 연구는 여성결혼이민자의 한국어교육에서 가장 고려해야 할 요인을 사회문화적 특성이라고 보고, 이러한 특성이 한국어 숙달도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하는 데 목적이 있...
본 연구는 여성결혼이민자의 한국어교육에서 가장 고려해야 할 요인을 사회문화적 특성이라고 보고, 이러한 특성이 한국어 숙달도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하는 데 목적이 있다.
여성결혼이민자의 한국어교육은 비단 한국어 능력 향상뿐만 아니라 궁극적으로는 한국 사회로의 통합을 목표로 한다. 여기에서 통합은 일방적으로 한국 사회로의 동화를 요구하는 것이 아니라, 여성결혼이민자의 모국문화 정체성을 인정하면서 한국문화를 수용할 수 있도록하는 긍정적인 방향의 통합이어야 한다. 그리고 이 과정에서 두 문화가 접촉하면서 나타나는 여성결혼이민자의 사회문화적 특성이 한국어 학습에 영향을 미친다고 보고, 효율적인 한국어교육을 위해서는 그들의 사회문화적 특성을 이해하는 것이 중요하다고 판단하였다.
이러한 여성결혼이민자의 사회문화적 특성에 대하여 본고에서는 ‘결혼을 통해서 새로운 사회 구성원으로서 한국으로 이주하여 들어와서 모국문화를 지닌 채 한국문화를 접하고 받아들일 때, 한국인과 한국문화에 대하여 여성결혼이민자가 가지게 되는 행동적·정의적·인지적 태도’로 보고자 하였다.
이와 같은 관점에서 여성결혼이민자가 한국어 학습에 있어서 한국어와 한국문화에 대해 어떠한 태도로 인식하고, 어떻게 한국에 적응하고 있는지, 그리고 이것이 한국어 숙달도에 어떤 영향을 미치는지 알아 볼 필요가 있다고 판단하였다.
이를 고려하여 본 연구를 다음과 같이 구성하였다.
Ⅰ장에서는 본 연구의 목적과 필요성을 논의하고, 사회문화적 특성으로 판단한 문화적응 태도와 사회적 거리와 관련된 선행 연구들을 살피어 본고의 연구 방향을 제시하였다. Ⅱ장에서는 여성결혼이민자의 현황과 개념을 정리함으로써 그들의 사회문화적 특성을 정의하고, 본고의 토대가 되는 제2언어 학습에서의 태도, 문화적응, 사회적 거리에 대한 이론들을 살펴 보았다. Ⅲ장에서는 여성결혼이민자의 사회문화적 특성과 한국어 숙달도의 영향 관계를 분석하기 위해서 사회문화적 요인과 한국어 숙달도의 측정도구를 설계하였다. 행동적 태도로써 문화적응 태도, 정의적 태도로써 한국인에 대한 감정과 평가, 그리고 인지적 태도로써 사회적 거리를 측정할 도구를 구성하였다. Ⅳ장에서는 여성결혼이민자 82명의 설문조사 사례를 대상으로 통계 프로그램 SPSS 22.0를 활용하여 분석한 뒤, 결과를 제시하고 그에 대한 해석을 논의하였다. 측정 변인들의 기술통계 분석과 일원변량분석을 실시하여 일반적 특성에 따른 차이를 분석하고, 사회문화적 요인과 한국어 숙달도와의 상관관계를 분석하였다. 그 뒤, 한국어 숙달도를 종속 변수로 하여 상관관계가 있는 사회문화적 요인들과 다중회귀분석을 실시하여 그 영향 관계를 밝히었다. Ⅴ장에서는 앞장에서 나타난 연구 결과들을 바탕으로 여성결혼이민자의 한국어 숙달도에 영향을 미치는 사회문화적 요인을 정리하고, 한국어교육에서 고려해야 할 사항들을 제언하였다.
본 연구는 여성결혼이민자의 한국어 학습에 있어서 한국어 숙달도에 영향을 미치는 사회문화적 특성을 밝히고자 한 데에 의의가 있다. 여성결혼이민자의 한국어교육은 성공적인 언어학습과 더불어 궁극적으로는 한국 사회로의 통합을 목표로 하므로 그들이 지닌 사회문화적 특성을 알고, 그 특성들을 고려하여 교육되어야 할 것이다.
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