Learning a variety of connective ending and connective phrases is one of the difficult parts for Korean learners. Because there are many kinds of connective expressions and they have subtle differences of meaning. Especially in this study, reason·cau...
Learning a variety of connective ending and connective phrases is one of the difficult parts for Korean learners. Because there are many kinds of connective expressions and they have subtle differences of meaning. Especially in this study, reason·cause expressions were discussed. Because they are the most various among the connective expressions and they are essential items to deliver the speak's message logically.
The purpose of this study is to analyze the uses of causal connective expressions by proficiency level among Korean learners. It was analyzed that the difference of the use patterns of reason·cause expressions by proficiency level among Korean learners.
For this purpose, frequency analysis was performed with learner corpus and then usage analysis was performed.
As a result of analysis, there were five characteristics about the uses of reason·cause expressions. First, all level of Korean learners are using high frequency expressions which are learned in the beginning level. Second, all level of Korean learners are using target reason·cause expressions which are learned at their level. On the contrary to this, non-target expressions like ‘-(으)므로, -기에’ were rarely used. Third, in the uses of novice learner, most of the errors are morphologic and syntactic errors. In the uses of intermediate and advanced learners, morphologic and syntactic errors was gradually decreased but still appeared. Fourth, semantic errors more appeared than other errors in the uses of intermediate and advanced learners because they didn't acquire exact meaning of reason·cause expressions and confused with other connective expressions. Fifth, advanced learners are using extremely long sentences with excess of the connective expressions.
조사와 어미의 사용이 많은 한국어에서 특히 종류가 다양한 연결어미와 연 결어구는 한국어 학습자가 한국어를 배우는 데에 있어 어려워하는 부분 중 하나이다. 본고는 많은 연결표현 중...
조사와 어미의 사용이 많은 한국어에서 특히 종류가 다양한 연결어미와 연 결어구는 한국어 학습자가 한국어를 배우는 데에 있어 어려워하는 부분 중 하나이다. 본고는 많은 연결표현 중에서도 가장 종류가 다양하고 초급과 중급, 고급 수준에 걸쳐 목표 연결표현으로 학습하는 이유·원인 표현을 연구의 대상으로 삼았다. 본 연구의 목적은 한국어 학습자의 이유·원인 표현의 사용 양상을 숙달도별로 살펴 어떠한 차이가 있으며 그 원인이 무엇인지를 밝히는 것이며 이를 통해 숙달도별 이유·원인 표현 교수에 대한 자료를 제공하고자 하였다. 본고에서 살펴본 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 각 숙달도별 한국어 학습자의 연결표현 사용 빈도는 어떠하며 이는 모어화자의 연결표현 사용 빈도와 어떠한 차이가 있는가.
둘째, 한국어 학습자의 숙달도에 따라 이유·원인 표현의 사용 양상에 어떠한 차이가 있으며 그 이유는 무엇인가.
이유·원인 표현의 사용 양상을 분석하기 위해 한국어 학습자의 성취도 평가를 바탕으로 한 말뭉치 자료를 연구 자료로 삼았으며 이에 대한 계량적 분석뿐만 아니라 용례 분석도 진행하였다. 이를 통해 학습자가 이유·원인 표현을 어떻게 사용하는지를 숙달도별로 살펴보았으며, 그 결과는 다음과 같이 다섯 가지 특징으로 정리된다.
첫째, 초·중·고급 한국어 학습자 모두 초급에서 학습한 고빈도 연결표현 상위 10개에 치중하여 사용하고 있었다. 둘째, 각 수준에서 목표 문법으로 제시되는 연결표현은 대부분 목표 문법으로 배우는 수준의 작문에서 나타나고 있는 것을 확인할 수 있었고 반대로 ‘-(으)므로’, ‘-기에’와 같이 교재에 목표 문법으로 제시되고 있지 않아 말뭉치에 나타나지 않는 연결표현도 있었다. 셋째, 초급 학습자의 경우 형태·통사적 오류를 가장 많이 범하고 있었으며 중급과 고급 학습자의 경우 빈도는 줄었지만 형태·통사적 오류가 여전히 계속되는 것을 확인할 수 있었다. 넷째, 중급과 고급 학습자는 이유·원인 표현의 의미적 특성을 제대로 학습하지 못해 다른 연결표현과 혼동하여 사용하는 경우가 많았다. 그리고 마지막으로 고급 학습자의 경우 연결표현의 과잉 사용으로 지나치게 긴 문장을 생산하는 것을 확인할 수 있었다.
참고문헌 (Reference)
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