본 연구는 빈도, 범위, 교수자의 직관 등의 기존 한국어 교육용 어휘 선정 기준이 아닌 ‘핵심성’이라는 새로운 개념을 통해 한국어 어휘, 특히 형용사의 핵심 어휘를 선정하고, 핵심 어휘... 본 연구는 빈도, 범위, 교수자의 직관 등의 기존 한국어 교육용 어휘 선정 기준이 아닌 ‘핵심성’이라는 새로운 개념을 통해 한국어 어휘, 특히 형용사의 핵심 어휘를 선정하고, 핵심 어휘와 기존 기본 어휘의 타당성을 검증하고자 하는 연구이다. 또한 이전 어휘 선정 방법의 한계를 지적하고 교육용 어휘 선정 시에 다양한 관점이 필요함을 주장하였다. 이를 위해 우선 1장에서는 기본 어휘 선정 기준의 문제점과 목록 작성에 그친 선행연구의 한계와 본 연구의 필요성, 목적 그리고 연구 대상과 절차에 대해 서술하였다. 2장에서는 기초, 기본 어휘와 핵심 어휘 개념정리와 그 차이점, 그리고 핵심 어휘 검증법의 이론적 배경을 살펴보았다. 3장에서는 본고에서 한국어 어휘에 적용할 Carter의 핵심 어휘 분석틀 가운데 연어성, 반의성, 연상성을 소개하였다. 그 중 연어성, 연상성은 Carter의 방법을 수정, 보완하여 적용시킬 방법에 대해 설명하였다. 또한 핵심 어휘를 검증하기 위한 효과적인 어휘 대상을 조직하기 위하여 기본 어휘를 바탕으로 형용사 유의어 목록 36세트, 182개의 형용사 유의어 목록을 도출하였다. 4장에서는 3장에서 선정한 유의어 목록을 앞서 소개한 연어성, 반의성, 연상성으로 분석하였다. 연어성은 검증표를 만들어 분석하였고, 반의성은 반의어 존재 유무를 확인하였으며, 연상성은 중립성을 중요시하는 격식, 효과와 실제 모국어 화자의 사용 횟수를 알아보는 빈도를 추가하여 검증하였다. 이처럼 총 4가지의 기준에 맞추어 어휘목록의 핵심성을 알아보았다. 또한 대학 5종 교재 어휘 빈도 자료를 기반으로 어휘 핵심성 종합 목록과의 교차 분석을 통하여 핵심 어휘목록 및 기존 기본 어휘의 타당성을 검증하였다. 5장에서는 연구 결과를 요약, 정리한 것을 바탕으로 본고의 의의와 한계에 대해 논의하였다. 본고의 의의는 다음과 같다. 첫째, 기존 기본 어휘 선정 기준에 문제점을 제기하고 언어의 본질적 성격에 부합되는 ‘핵심성’이라는 새로운 관점을 한국어 어휘에 적용시켜 연구를 진행하였다. 둘째, ‘핵심 어휘 검증방법’은 구조-의미론적 및 통사적 상호관계의 고도로 조직된 망에서 해당 어휘가 위치에 있는지 알아보는 목표를 가지고 있다. 그러므로 검증에 가장 효과적인 어휘목록 형태는 유의어라 할 수 있으므로 본고는 기존 기본 어휘목록을 바탕으로 다양한 사전을 이용하여 유의어군을 작성하였다. 셋째, ‘핵심 어휘 검증법’에 대한 이론적 설명에 그치지 않고 한국어 어휘에 적용시켜 실제적이고 객관적인 데이터를 도출해 내었다. 넷째, 기본 어휘를 포함한 유의어군의 ‘핵심성’을 4가지 기준으로 판별하고 대학 5종 교재와의 교차 분석을 통하여 기존 기본 어휘뿐만 아니라 핵심 어휘의 타당성과 효용성을 검증하였다. ，韩语论文范文，韩语论文题目 |
