읽기는 학습자가 문자 언어를 통해서 정보를 수용하는 데 필요한 기능이다. 따라서 한국어 학습자들에게 효과적인 읽기가 되기 위해서는 읽기 전략도 중요하지만 읽기 교재의 성격을 파악...
읽기는 학습자가 문자 언어를 통해서 정보를 수용하는 데 필요한 기능이다. 따라서 한국어 학습자들에게 효과적인 읽기가 되기 위해서는 읽기 전략도 중요하지만 읽기 교재의 성격을 파악하는 것도 중요하다. 특히 교재에 나타난 유형, 구조를 숙지하고 학습자에게 교육한다면 더욱 효율적인 읽기 교육이 가능할 것이다.
그러나 지금까지 읽기에 관련된 연구들은 교재의 개발, 읽기에 대한 학습자의 요구 분석, 텍스트 유형과 주제 분석 등으로 연구의 주제는 다양하였으나, 한국어 교재의 구조에 관한 연구는 아직 미비하고 거의 진행되지 않았다.
이에 주안점을 두어 중․고급 한국어 학습자들이 구조가 나타나는 읽기 텍스트를 보다 효율적으로 읽고 이해하기 위한 연구를 진행하였다. 현재 한국어 교육 기관들이 사용하고 있는 한국어 교재를 분석 자료로 삼고 구조가 뚜렷하게 나타나는 설명문 텍스트를 중점으로 분석하였다. 그리고 교재에 나타나는 설명문 텍스트의 구조 비율과 특징을 파악하고 각 구조가 학습자의 읽기 이해도와 어떤 연관이 있으며, 구조를 습득하기 위한 새로운 읽기 방안을 제시하는데 연구 목적이 있다.
설명문 텍스트의 분석에 목적을 둔 본 연구를 다음처럼 구성하였다.
1장 연구의 목적과 필요성에 대하여 언급하였고 선행 연구에서는 한국어 읽기 교재와 읽기 텍스트를 연구한 논문을 검토 후, 연구 문제를 중점으로 논의를 전개하였다.
2장에서는 읽기의 이론, 텍스트에 관한 이론 등을 정리하여 한국어 교육에서의 개념을 알아보았다.
3장에서는 중급 교재를 분석하여 평정자 간 논의를 실시하였다. 이는 연구자의 개인적인 주관으로 분석할 때 많은 오류가 일어나므로 평정자들 간의 충분한 논의를 거쳐 기준을 확립한 후 모든 교재를 분석하였다.
제4장에서는 결과를 토대로 교재에 나타난 텍스트 구조 비율, 그리고 학습자 읽기 이해도의 연관성 등에 대해 논의하였다. 그 결과 설명문 텍스트에서는 중․고급 모두 기술 집합구조의 비중이 가장 높은 것을 확인하였다. 그리고 학습자가 읽기 이해도가 높은 구조도 기술 집합구조인데 의미구조도를 통해 그 이유를 확인하였다. 그리고 효과적인 텍스트 구조를 교육하기 위해서 주제를 통일하고 구조만 차이를 두어 학습자들이 각 구조의 특징을 정확하게 터득하는 교육이 필요하다고 하였다.
제5장에서는 연구 내용을 정리하고 논문을 마무리하였다.
Reading is a fuction necessary for the learner to acceptance of information through written language. Therefore, in order to become effective learners reading Korean, Identify the nature of reading is also important. Familiarize yourself with the stru...
Reading is a fuction necessary for the learner to acceptance of information through written language. Therefore, in order to become effective learners reading Korean, Identify the nature of reading is also important. Familiarize yourself with the structure and type shown in the textbook, and if you read the learner to educate more efficient education.
But So far, reading related studies have teaching materials development, Learner needs analysis, Text type and topic analysis. There are many topics of study. However, the study of the structure of Korean textbooks rarely not progress.
It is important at this point. and for Korean learners descriptive text efficiently educational in order to study progress. Korean educational institutions use and a clear expository text Analysis of the structure. textbooks that appear on the of the article structure and features Identified. Each of the structure Learner's reading understand, and new reading is aimed to present. Research follows.
Chapter 1 Commenting on the necessity of the research, and The discussion centered on research issues.
Chapter 2 Than to find out Reading theory, text theory, etc.
Chapter 3 Conducted the discussion. Intermediate level textbook to analyze people. That's why when analyze errors that occur as subjective. Therefore, after discussion amongst the people, all the textbooks analyze.
Chapter 4 discuss the textbook structure ratio. and discussing about the learner's reading comprehension. As a result, the text has the proportion is higher. both intermediate and advanced description structure. also Reading comprehension is high. and in order to an effective education subjects homogenize.
Chapter 5 Research content cleanup. Paper finish.
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