본 연구에서는 한국어 교재 내의 시각 자료를 종류와 기능에 따라 유형화하고 설문 조사를 바탕으로 문제점을 분석하여 시각 자료의 교육 영역별 제시 원리 및 개선 방안을 모색하였다. 1장...
본 연구에서는 한국어 교재 내의 시각 자료를 종류와 기능에 따라 유형화하고 설문 조사를 바탕으로 문제점을 분석하여 시각 자료의 교육 영역별 제시 원리 및 개선 방안을 모색하였다. 1장에서는 한국어 교육에서 시각화 및 시각 자료에 대한 논의가 부족하고 자료 유형과 관련된 분류 기준이 모호하다는 점을 밝히면서 지금까지의 선행 연구들을 살펴보았다. 그 결과 한국어 교재에 현실적으로 적용할 수 있는 유형화 및 제시 원리가 부족하다는 것을 알 수 있었다. 따라서 이를 기반으로 시각 자료의 유형화에 대한 필요성과 본 연구의 타당성에 대해 피력하였다.
2장에서는 시각 자료가 한국어 교육에 효율적으로 작용할 수 있다는 것을 구체적으로 확인하기 위해 이론적 배경에 대해 논의하였다. 특히 시각 자료의 교육적 활용과 언어 교육에서의 시각 자료의 기능을 중점적으로 살펴본 결과 언어 교육에서 기대할 수 있는 시각 자료의 기능을 흥미 유발과 동기부여 기능, 언어 학습에 현실성을 부여하는 기능, 기억 보조의 기능, 효율적 학습의 기능으로 정리할 수 있었다. 또한 최근 제2언어 교육에서의 시각 자료 활용 경향과 발달 양상을 알 수 있었다는 점도 매우 유익한 결과라고 할 수 있다.
3장에서는 국내에서 개발된 한국어 교재 중 대학 연구 기관 및 국립국어원에서 개발된 초급 수준의 한국어 통합 교재를 중심으로 시각 자료의 분포와 전반적인 사용 현황을 살펴보았다. 또한 시각 자료와 관련된 연구가 비교적 풍부한 자연 과학 및 생물학 분야의 연구들을 참고하여 한국어 교육에 적용하기에 적합한 형태로 시각 자료의 유형화를 시도하였다. 이를 통해 교재에서 사용되고 있는 시각 자료의 종류 및 특징을 알 수 있었으며 교육 영역별 시각 자료 제시 원리의 기반을 마련할 수 있었다.
4장에서는 교재 내 시각 자료의 개발을 위한 기초 작업으로 한국어 통합 교재를 사용하는 교사 20명과 학습자29명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 설문지는 크게 교사와 학습자의 기본 정보를 알아보기 위한 기초 조사와 현재 사용하고 있는 교재의 시각 자료에 대한 인식을 알아보기 위한 인식 조사, 시각 자료의 선호도와 그에 따른 의견을 살펴볼 수 있는 선호도 조사로 구성하여 설계되었다. 인식 조사 결과 학습자와 교사 모두 시각 자료가 교수 상황이나 학습 상황에 있어 긍정적으로 작용하고 있음을 알 수 있었고, 교사와 학습자에게 시각 자료가 가장 도움이 되는 영역은 무엇이며 어떤 측면에서 효율적으로 작용하는지에 대한 의견을 알아볼 수 있었다. 또한 선호도 조사를 통해 실제로 교재 내에서 선호하게 되는 시각 자료는 어떤 특징을 가지고 있는지 알아봄으로써 시각 자료의 선호 유형과 더불어 교육 영역별로 시각 자료를 제시할 때 특별히 유의해야 할 부분 등을 논의하였다.
5장에서는 앞서 논의된 내용과 설문 조사 결과를 바탕으로 교육 영역별로 사용된 시각 자료의 문제점에 대하여 논의하고 교재 구성에 따른 시각 자료의 효과적 제시 방안을 제안하였다.
이 연구는 한국어 교재 내에서 사용되고 있는 시각 자료를 종류와 기능에 따라 유형화하고 설문 조사를 통해 도출된 교사 및 학습자의 의견을 바탕으로 시각 자료의 효과적 제시 방안 및 개선 방안을 제안하였다는 점에서 의의를 지닐 것이다. 그러나 이러한 방안이 한국어 학습자에게 긍정적으로 작용하는지 그 효과를 검증하지 못했다는 점과 새로운 시각 자료 모형을 제시하지 못했다는 점에 한계가 있다.
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