본 논문은 중급 학습자들의 수준에 맞는 겹문장 쓰기에 대한 교육 방안을 제시하여 학습자들이 효과적이고 정확하게 한국어 쓰기를 할 수 있도록 하는 데 목적이 있다. 이를 위해서 중급 학...
본 논문은 중급 학습자들의 수준에 맞는 겹문장 쓰기에 대한 교육 방안을 제시하여 학습자들이 효과적이고 정확하게 한국어 쓰기를 할 수 있도록 하는 데 목적이 있다. 이를 위해서 중급 학습자를 대상으로 실험을 통해 한국어의 문장 구조와 겹문장 교육이 실제로 학습자들에게 효과가 있는지를 검증하고 겹문장 사용 능력 향상을 위한 활용 방안을 제시하고자 한다.
일상생활에서 자신의 생각을 표현하거나 다른 사람의 생각을 이해할 때, 뜻을 분명하게 표현하거나 이해하기 어려운 경우가 있다. 이는 단어만 나열하거나 문장의 기본 구조에 대한 이해가 부족함이 가장 큰 이유라고 생각된다. 올바르고 정확한 의사 표현을 위해서는 담화 구성 원리와 문장의 구조를 알아야 한다.
문장은 완결된 내용으로 표현하는 최소의 언어 형식으로 주어와 서술어의 기본 구조를 갖추어야 한다. 기본적인 구조는 한국어를 배우는 중급 학습자라면 기초적인 지식으로 인지하고 있다. 하지만 의미상의 구조로 문장의 형태가 복잡해지면 학습자들의 이해력이 낮아지고 표현 영역에서도 오류가 빈번히 발생한다. 이는 문장 성분에 대한 이해 부족에서 오는 오류의 표현과 단어 나열로 이야기 하는 방식을 오래 사용하다 보면 화석화 되어 문장 형태로 만드는 것이 어려워지는 등의 다양한 형태로 나타난다.
한국인들이 사용하는 문장 안에는 몇 개의 주어와 서술어가 나타난다. 왜냐하면 하나의 주어와 서술어로 된 홑문장으로 표현하기에는 복잡한 상황이나 행동, 상태 등의 표현이 어렵기 때문에 문장이 확장되는 경우가 많다. 그러나 한국인들은 아무렇지 않게 사용하는 겹문장 형태를 외국인의 입장에서 한국어의 겹문장을 이해하기란 굉장히 곤혹스러울 수밖에 없다. 특히 한국어 교육에서는 겹문장 교육이 잘 이루어지지 않고 있으며 뿐만 아니라 겹문장을 사용하는 것을 꺼려하고 어려워하는 외국인 학습자들은 겹문장 사용을 시도하지 않으려 하는 경우도 상당하다. 자신이 표현하는 부분이 틀리는 것보다는 단어 나열이나 홑문장을 여러 번 사용하여 정서적 안정감을 갖고 싶어 하기 때문이다. 하지만 고급학습자나 한국에서 대학 진학을 목적으로 한 학문목적 학습자들은 한국인의 겹문장 사용에 대한 이해가 있어야 하며 표현력도 길러 겹문장 사용에 무리가 없어야 한다.
따라서 본고에서는 한국어의 문장 구조와 겹문장에 대한 교육을 하여 한국어 학습자들의 한국어 쓰기 능력의 향상도를 알아보고, 한국어 문장을 올바르고 유창하게 쓸 수 있도록 겹문장 교육 활용방안을 제시하고자 한다.
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