본 연구는 중급 이후의 단계에서 한국어 연결어미와 다른 문법 요소가 결합한 복잡한 형태를 학습할 때 선행 학습한 연결어미의 핵심 의미를 나선형 교수 방안으로 활용하는 것이 한국어 학... 본 연구는 중급 이후의 단계에서 한국어 연결어미와 다른 문법 요소가 결합한 복잡한 형태를 학습할 때 선행 학습한 연결어미의 핵심 의미를 나선형 교수 방안으로 활용하는 것이 한국어 학습자의 연결어미 습득에 긍정적인 영향을 미칠 것이라는 기대에서 시작되었다. 이를 위해 본 연구는 초급 단계에서 학습하는 한국어 연결어미 중 ‘-(으)ㄴ데/는데’를 대상으로 핵심 의미를 살펴보았으며 중급 단계에서 ‘-을 텐데’와 ‘-던데’를 학습할 때 그 핵심 의미를 활용하는 나선형 교수 방안을 제안하였다. 또한 나선형 교수 방안으로 설계한 수업이 실제 교육 현장에서 의미가 있는지 실험 수업을 통해 확인하고자 하였다.
This study was first conceived by the expectation that, in the intermediate level or beyond when a learner tries to learn a complex grammatical structure of Korean language combining the conjunctive endings and other grammatical elements, it would hav... This study was first conceived by the expectation that, in the intermediate level or beyond when a learner tries to learn a complex grammatical structure of Korean language combining the conjunctive endings and other grammatical elements, it would have a positive influence to use a spiral teaching method to teach the core meanings of the conjunctive endings that were already learned by the learners in the previous stages on the acquisition of the conjunctive endings by a learner of Korean language. For this purpose, I examined the core meanings of a conjunctive ending of Korean language, ‘-(으)ㄴ데/는데,’ which is usually acquired by the learners in an earlier stage of their studies, and suggested a spiral teaching method that utilizes the meanings of this conjunctive ending when the learner learns ‘-을 텐데’ and ‘-던데’ later in the intermediate stage. And, the validity of the class designs for the classroom contexts based on the spiral teaching method was verified in experimental classes. ，韩语论文范文，韩语毕业论文 |
