본 연구는 외국어로서의 한국어 교육에서 읽기와 쓰기 능력을 기르는 데 효과적인 통합 교재 개발에 관한 방안 제시를 목적으로 한다. 이를 위해 현재 사용되는 한국어 교재를 중심으로 분...
본 연구는 외국어로서의 한국어 교육에서 읽기와 쓰기 능력을 기르는 데 효과적인 통합 교재 개발에 관한 방안 제시를 목적으로 한다. 이를 위해 현재 사용되는 한국어 교재를 중심으로 분석하여 읽기와 쓰기 통합 교재의 필요성을 도출하고 개선 방안을 제시하여 『읽기·쓰기』 교재 구성 방안을 마련하고자 한다.
먼저 읽기·쓰기 통합의 개념과 필요성, 읽기와 쓰기의 관련성에 대하여 이론적 배경을 제시하고 아울러 초급 단계에 필요한 학습 요소를 제시한 후, 분석하고자 하는 한국어 교재를 중심으로 형식 면과 내용 면으로 구분하여 분석하였다. 분석한 결과, 대부분 교재에서는 의사소통 중심의 다양한 활동을 중심으로 말하기와 듣기를 중시하고 읽기와 쓰기의 비중이 낮음을 알 수 있었다.
그러나 읽기와 쓰기는 일반 목적의 한국어 교육에서도 중요한 위치를 차지하고 있으며 최근 들어 학문 목적의 한국어 교육에 관한 관심이 높아지면서 보다 비중 있는 언어 기술로 다루어지고 있다. 학문 목적의 한국어 교육에서는 해당 분야의 연구가 업무 수행 능력에 필요한 읽기·쓰기 능력을 요구하고 있기 때문에 읽기·쓰기 능력을 향상할 수 있는 통합 교재의 필요성을 알 수 있었다.
마지막으로 『읽기·쓰기』 교재 개발 방안을 읽기와 쓰기의 관련성을 살펴 이를 바탕으로 학습 요소의 통합적 구성 가능성을 밝히고 앞 장에서 제시한 분석 기준을 적용하여 통합의 방향을 설정하였다. 그리고 읽기·쓰기 통합 교재 구성 방안의 이론적 토대를 마련하여 기존에 논의된 연구를 바탕으로 읽기·쓰기의 통합 과정에서 더욱 실질적으로 언어 정보를 학습하며 효과적으로 텍스트를 이해하고 표현할 수 있도록 한국어 교육에서의 『읽기·쓰기』 교재 구성을 제시하였다.
본 연구는 읽기·쓰기의 통합 교재 구성 모형을 제시하였을 뿐, 이를 실제 수업에 적용하여 효과성을 검증하지 못했다는 점에서 한계가 있다. 그리고 기존의 교재가 통합의 의미보다 단순 결합식이였다면 네 영역을 균형 있게 학습할 수 있도록 진정한 통합 교재의 큰 시도가 필요하며 앞으로 한 단계 도약해야 할 과제이며 본 연구에서 제시한 읽기·쓰기의 통합 교재가 학습자의 읽기·쓰기 능력의 향상에 미치는 영향을 증명할 수 있도록 후속 연구가 계속되길 기대한다.
주제어: 읽기와 쓰기 통합 교재의 필요성, 읽기와 쓰기 관련성,
『읽기·쓰기』 교재 구성 방안
，免费韩语论文，韩语论文 |
