본 연구의 목적은 유아교사의 다문화수용성과 다문화 교수효능감 및 다문화교육실제간의 관계를 규명하고, 이 과정에서 다문화적 교수효능감이 나머지 두 변인간의 매개역할을 하는지에 ...
본 연구의 목적은 유아교사의 다문화수용성과 다문화 교수효능감 및 다문화교육실제간의 관계를 규명하고, 이 과정에서 다문화적 교수효능감이 나머지 두 변인간의 매개역할을 하는지에 대하여 검증하는 것이다. 이를 위해 양적 조사와 질적 조사를 병행하였으며, 연구문제는 다음과 같다.
1. 양적 조사 연구문제
1-1. 다문화수용성, 다문화 교수효능감, 다문화교육실제는 유아교사의 인구사 회학적특성에 따라 차이가 있는가?
1-2. 유아교사의 다문화수용성과 다문화 교수효능감이 다문화교육실제에 미치는 영향은 어떠한가?
1-3. 다문화 교수효능감은 다문화수용성과 다문화교육실제를 매개하는가?
2. 질적 조사 연구문제
2-1. 유아교사의 다문화사회에 대한 인식은 어떠한가?
2-2. 유아교사가 생각하는 다문화인들을 공감하기 위한 방안은 무엇인가?
2-3. 유아교사의 다문화적 교수효능감은 어떠한가?
2-4. 현재 유아교사가 실시하고 있는 다문화교육활동은 무엇인가?
2-5. 유아교사가 제안하는 '다문화교육실제를 위한 방안'은 무엇인가?
자료수집을 위하여 충남, 서울, 경기, 인천에 소재한 어린이집과 유치원교사를 대상으로 양적조사에서는 464명을 유의표집 하여 다문화수용성, 다문화교수효능감, 다문화교육실제를 측정하였고, 질적조사에서는 48명을 눈덩이표집 하여 질적연구문제에 대한 자유응답식 자기보고서를 수집하였다. 수집된 자료는 기술통계, 차이검증, 상관검증, 다중회귀분석, 경로분석 및 내용분석을 통해 분석되었다. 여기서 사용된 통계 패키지는 SPSS 버전 19와 Lisrel 18.80 프로그램이었다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
먼저 양적연구결과의 경우, 첫째, 유아교사의 다문화수용성, 다문화교수 효능감. 다문화교육실제는 유아교사의 학력, 연수경험, 연령, 지도경험, 다문화유아 유무에 따라 일부 차이가 나타났다. 둘째, 다문화수용성과 다문화 교수효능감은 다문화교육실제에 p<.01 수준에서 유의한 영향을 미치고 있었으며, 이는 약 14%의 설명력을 갖고 있었다. 셋째, 다문화수용성이 다문화교육실제에 영향을 미치는 것에 대한 경로를 분석한 결과, 직접적인 효과를 나타내지 않았으며 다문화 교수효능감을 매개로 간접적인 효과를 미치고 있었다.
다음으로, 질적 연구결과의 경우, 첫째, 유아교사의 다문화사회에 대한 인식은 매우 높게 나타났다. 둘째, 유아교사가 생각하는 다문화인들을 공감하기 위한 방안은 교류 및 소통, 인식의 변화, 이해와 존중, 한국문화전파 등으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 다문화적 교수효능감으로 다문화가정 아동을 위해 배려할 수 있는 일은 한국어 소통을 위한 노력. 다문화교육실제 강화인 것으로 나타났다. 넷째, 현재 유아교사가 실시하고 있는 다문화교육활동 중 가장 효과적인 활동으로는 실생활체험교육인 것으로 나타났다. 다섯째, 유아교사가 제안하는 '다문화교육실제를 위한 방안'은 다문화사회에 대한 올바른 가치관과 공동체의식교육, 다문화교수자료 확보, 다문화 교수-학습방법 등으로 나타났다.
이와 같은 결과를 바탕으로 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 유아교사들의 학력은 다문화교육실제에서 중요한 요인으로 작용한다. 즉, 교사의 기본적인 자질은 교육받은 기간과 깊은 관련이 있다는 것으로 다문화교육실제에서도 유아교사의 학력은 중요하게 다루어져야한다. 따라서 단기간에 유아교사를 양성하는 기관에서는 이와 같은 측면에서 대책이 마련되어야 할 것이다.
둘째, 유아교사 자격취득과정에서 다문화교육과정을 반드시 이수하도록 제도적인 장치를 마련해야 한다. 유아교사가 다문화사회의 특성과 상황들을 정확하게 인지하고 다문화교육을 효과적으로 실시하기 위해서는, 다문화교육에 대한 전문적인 지식과 수행능력을 지녀야한다.
셋째, 유아교사들에게 다문화교육실제를 위한 다양한 연수프로그램을 개발하여 제공하고, 프로그램 이수교사에게 인센티브를 주는 방안을 마련할 필요가 있다.
넷째, 유아교육기관에서의 다문화교육실제를 높이려면, 유아교사들의 다문화교수효능감을 높이는 방안이 필요하다.
본 연구는 앞으로 다문화교육실제에 필요한 유아교사의 자질과 역량을 분석하는 하나의 기준을 제공하고, 교사들을 위한 다문화교육연수의 내용과 방향을 설정하며, 나아가 유아교육현장에서의 다문화교육 실제를 위한 효율적인 정책을 마련하는데 기초자료를 제공할 수 있다는 점에서 그 의의를 찾는다.
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