본 논문은 제2 언어로서 한국어를 배우는 학습자들(이하 ‘한국어 학습자’로 줄임)이 한국어의 관계절을 습득할 때 어떠한 양상을 보이는지에 관한 연구이다. 본 논문에서는 한국어의 관계... 본 논문은 제2 언어로서 한국어를 배우는 학습자들(이하 ‘한국어 학습자’로 줄임)이 한국어의 관계절을 습득할 때 어떠한 양상을 보이는지에 관한 연구이다. 본 논문에서는 한국어의 관계절을 연구 대상으로 삼았는데 이는 대부분의 언어에 관계절이 존재하고 그것의 습득에 있어서도 모국어 학습자들뿐만 아니라 제2 언어로서 배우는 학습자들 모두 어려움을 겪는 문법 항목이기 때문이다. 선행 연구(영어학, 한국어 교육학 분야)에서는 학습자들이 관계절을 습득하는 데 있어 목적어 관계절보다 주어 관계절을 더 잘 습득한다고 밝혔다. 본 논문에서는 선행 연구의 결과를 바탕으로 한국어 학습자들이 어떤 관계절을 더 잘 습득하는지 알아보기 위해 그림 테스트(이해 영역)와 작문 분석(표현 영역)을 실시하였다. 그림 테스트는 설명을 듣고 제시된 세 개의 그림 중에서 정답을 선택하는 것이고, 작문 분석은 학습자들의 쓰기 평가 자료를 수집·분석하였다. 한국어 학습자들과의 비교를 위해 한국 아동들(4세~7세)에게 그림 테스트를 실시하였고, 신문 사설을 무작위로 선택·분석하여 관계절 출현 빈도수를 조사하였다. 본 논문의 결과는 다음과 같다. 첫째, 그림 테스트에서는 한국어 학습자들은 선행 연구의 결과와 다르게 주어 관계절보다 목적어 관계절을 더 잘 습득하는 것으로 나타났다. 둘째, 작문 자료 분석을 통한 관계절 출현 빈도수는 주어 관계절이 더 많이 나타났다. 이는 한국인들의 작문 분석 결과와 동일하다. 본 논문의 결과에서 다음과 같은 시사점을 찾을 수 있다. 첫째, 한국어 학습자들은 이해 영역에서는 주어 관계절보다 목적어 관계절을 더 잘 습득하였기 때문에 이에 중점을 두고 교수하는 것이 효과적이다. 둘째, 표현 영역에서는 주어 관계절의 출현 빈도수가 높게 나타났는데 이는 관계절 습득의 결과라기보다는 일반적인 현상에 가깝다. 그렇기 때문에 표현 영역을 교수할 때 이해 영역과는 다르게 교수를 하는 것이 중요하다. 한국어 교사들은 본 논문의 결과를 염두에 두고 한국어 학습자들의 관계절 습득에 도움을 줄 필요가 있다.
This study is to understand which aspects 'the learners of Korean language as a foreign language (hereinafter 'Korean learners')' show when they learn relative clause of Korean language. In this study, it was researched on relative clause of Korean, b... This study is to understand which aspects 'the learners of Korean language as a foreign language (hereinafter 'Korean learners')' show when they learn relative clause of Korean language. In this study, it was researched on relative clause of Korean, because most other languages have relative clause as well, and for the acquisition also, the learners as a foreign language have difficulty on the grammar item, as well as the mother tongue learners. In prior researches (education field of English and Korean), they demonstrated that, in acquisition of relative clause, the learners showed better acquisition in subject relative clause rather than object relative clause. In this study, on the background of prior researches, picture test (for comprehension field) and composition analyzation (for expression field) were done to grasp which relative clause the Korean learners acquire better. The picture test was to select the answer among three given pictures by listening the explanation, and the composition analyzation was to collect and analyze the evaluation data of them. The picture test was done on Korean children (4 to 7 years old) for comparison with Korean learners, and appearing frequency was researched by random selection and analyzation of the editorial of news. The results of this study are as follows; First, in the picture test, they showed better acquisition in object relative clause rather than subject relative clause, differently from the results of prior researches. Second, as for the appearance frequency of the relative clause through the analyzation of composition data, subject relative clause was more. It is same to the result of composition analyzation of Koreans. Through the results of this study, it shows suggesting points as follows; First, Korean learners had better acquisition in the object relative clause rather than subject relative clause in comprehension field. Thus, it is effective to instruct on the basis of it. Second, the appearance frequency of subject relative clause was higher in expression field, and it is close to general phenomena rather the result of acquisition of relative clause. Thus, for the instruction of expression field, it is important to teach differently from that of comprehension field. Therefore, Korean language teachers should remember the result of this study, and should give help for the Korean learners for their acquisition of relative clause. ，韩语毕业论文，韩语论文网站 |
