International marriage has been focused(the focus of attention) especially in korea because our country is a homogeneous country, and multi-cultural family children who have been growing in bicultural home experience various problems of adjustment. T...
International marriage has been focused(the focus of attention) especially in korea because our country is a homogeneous country, and multi-cultural family children who have been growing in bicultural home experience various problems of adjustment. Thus, this study make a premise that maladjustment of multi-cultural family children result from low self-esteem. The main purpose of this study is to examine the factors effecting on self-esteem of multi-cultural family children and suggest alternatives to enhance self-esteem of them.
Among the various factors that influence on self-esteem of multi-cultural family children, this study classified factors and focused on the individual factor, home environment factor, social environment factor and multi-cultural feature factor.
This research was conducted with 144 middle school students who live in Chungcheongnam-do. The students' father is korean and mother is foreigner. SPSS-WIN 12.0 statistics program was used and frequency analysis, T-test, one-way ANOVA, correlation analysis, and multiple linear regression analysis was used.
Summary of the analysis results were as follows.
First, the level of self-esteem of multi-cultural family children was not lower than this of normal ones.
Second, the students who are the lower grades and have a very high level of academic achievement recognized higher self-esteem according to the individual factor.
Third, the higher education and family cohesion and monthly income of families are, the higher the degree of the self-esteem is.
Fourth, the students who have good friendships, less social discrimination experiences, high utilization of regional social resources achieved high degree of the self-esteem.
Fifth, the degree of self-esteem according to multi-cultural feature factor was high when the student's mother lives in korea for a long time, speaks korean fluently, gets less acculturation stress.
Sixth, From the regression analysis results, it was proved that family cohesion is a decisive factor that affected self-esteem and it was verified that the level of academic achievement and the relationships with teachers affect self-esteem. As the results indicate, among the factors affecting on self-esteem, family cohesion, high level of academic achievement, good relationships with teacher, are relatively important factors.
Based on the result, several implications would be suggested.
First, this study presented empirical evidence about the characteristics of multi-cultural family children and affecting factors on self-esteem. And then, practical data that will be used to future researches about multi-cultural family children was provided.
Second, this study contributed theoretically to solution of several problems such as maladjustment in society and psychological conflict by analysing affecting factors on self-esteem of multi-cultural family children.
Third, because family cohesion is the most important factor that affect on self-esteem, social care and concern about multi-cultural families is needed. Thus, various programs and services by school, community, or national level should be established as methods for improving self-esteem of multi-cultural family children.
단일민족사상이 강한 우리나라에서 국제결혼은 사회적 이슈로 관심의 대상이 되어 왔으며, 다문화가정이라는 이중문화속에 성장하는 자녀들은 심리적인 문제와 적응상의 문제를 경험하고 ...
단일민족사상이 강한 우리나라에서 국제결혼은 사회적 이슈로 관심의 대상이 되어 왔으며, 다문화가정이라는 이중문화속에 성장하는 자녀들은 심리적인 문제와 적응상의 문제를 경험하고 있다. 다문화가정 자녀들이 성장하여 청소년이 된 지금, 학교급이 올라갈수록 학교탈락률과 미진학률이 증가되고 있는 것으로 확인되어 다문화가정 청소년에 대한 배려와 지원방안에 대한 연구가 절실히 필요하다. 이에 본 연구는 다문화가정 청소년이 겪고 있는 부적응 원인이 낮은 자아존중감이라 파악하고, 자아존중감에 영향을 미치는 요인을 밝혀보고자 하였으며 이를 높일 수 있는 방안과 이들이 건강한 사회인으로 성장할 수 있도록 하기 위한 목적으로 연구문제를 설정하였다.
본 연구는 다문화가정 청소년의 자아존중감에 영향을 미치는 요인을 개인요인, 가정환경 요인, 사회환경 요인, 다문화적특성 요인으로 분류하여 살펴보았는데 구체적으로 연구문제를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 다문화가정 청소년의 자아존중감 정도는 어떠한가?
둘째, 개인요인 중 성별, 학년 그리고 학업성취도와 자아존중감과의 관계는 어떠한가?
셋째, 가정환경요인 중 부모의 학력과 경제적 수준, 그리고 가족결속력과 자아존중감과의 관계는 어떠한가?
넷째, 사회환경요인 중 친구관계, 교사관계, 지역사회자원 활용정도 그리고 사회적 차별경험과 자아존중감과의 상관관계는 어떠한가?
마지막으로 다문화적특성요인 중 모(母)의 출신국, 모(母)의 한국 거주년수, 모(母)의 한국어 수준 및 문화적응 스트레스와 자아존중감과의 관계는 어떠한가?
조사대상은 아버지의 출신국은 한국이고 어머니의 출신국은 외국인 충청남도에 거주하는 중학생을 대상으로 최종 144부가 분석에 활용 되었다.
자료 분석은 SPSS 12.0 프로그램을 사용하였으며, 빈도분석, T-test, ANOVA(변량)분석, 상관관계분석(correlation analysis), 그리고 다중선형회귀분석(multiful Linear regression analysis)을 실시하였다.
이상과 같은 분석 결과로 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 다문화가정청소년의 자아존중감은 일반청소년의 자아존중감과 비교하였을 때 낮지 않았다.
둘째, 개인요인에 따른 자아존중감은 학년이 낮을수록, 학업성취도가 높을수록 높게 나타났다.
셋째, 가정환경요인에 따른 자아존중감은 아버지의 학력이 높을수록, 경제적수준이 높을수록, 가족결속력이 높을수록 높게 나타나는 것으로 확인됐다.
넷째, 사회환경요인에 따른 자아존중감은 친구 및 교사와의 관계가 좋을수록, 지역사회자원 활용정도가 높을수록, 사회적 차별경험이 적을수록 높게 나타났다.
다섯째, 다문화특성요인에 따른 자아존중감은 어머니의 거주년수가 많을수록, 어머니의 한국어실력이 높을수록, 문화적응스트레스를 적게 받을수록 높게 나타났다.
여섯째, 회귀분석결과 자아존중감에 결정적인 역할을 하는 요인은 가족결속력으로 나타났으며, 학업성취도와 교사와의 관계가 영향력을 미치고 있음이 확인되었다. 따라서 다문화가정청소년의 자아존중감에는 가족결속력이 높고, 학업성취도가 높을수록, 또한 교사와의 관계가 좋을수록 자아존중감이 높을 것이라고 예측할 수 있었다.
이상과 같은 연구결과로 다음과 같은 함의를 고찰해 볼 수 있다.
첫째, 다문화가정청소년의 특성과 자아존중감의 영향요인에 대해 파악할 수 있는 경험적인 근거를 마련해 주었으며 차후 다문화가정청소년에 대한 연구에 활용할 수 있는 실증적인 자료가 될 수 있다. 둘째, 다문화가정청소년의 자아존중감에 영향을 미치는 요인에 대해 분석해 봄으로써 다문화가정청소년이 겪고 있는 심리적인 어려움, 학교 및 사회에서의 부적응 등 다양한 문제의 해결방안에 대한 이론적인 기여를 하였다. 셋째, 다문화가정청소년의 자아존중감에 가장 영향을 미치는 요인이 가족결속력으로 다문화가정에 대한 관심과 사회적 배려가 필요하며, 다문화가정청소년의 자아존중감을 높일 수 있는 방안을 학교 및 지역사회 또는 국가적인 차원에서 다양한 서비스 및 프로그램 개발 등 실천적 개입이 필요함을 제시했다.
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