As the population of foreigners' has rapidly grown, exceeding two percent of the total population, Korea is transforming into a multicultural society. In these times, multicultural education for Koreans is of great importance to solve social problems ...
As the population of foreigners' has rapidly grown, exceeding two percent of the total population, Korea is transforming into a multicultural society. In these times, multicultural education for Koreans is of great importance to solve social problems relating to discrimination and prejudice against foreigners. For this, when married immigrant women are empowered as multicultural education teachers, they can be the key in promoting a smoother transition toward a multicultural society in our community.
The purpose of this study was to examine the effects of a multicultural education teacher training program. Three aspects included in the study are: acculturation, self-esteem and multicultural efficacy. The sample for this study consisted of 33 married immigrant women in Daegu. The 90-hour training program was conducted at Daegu YMCA for multicultural education in 2009 from March to October. The questionnaire was covered the acculturation, self-esteem and multicultural efficacy. It was analyzed through paired t-test for experimental and control groups' data.
The results of this study are as follows.
1. The multicultural education teacher training program was effective for enhancing acculturation of married immigrant women into the integration pattern.
2. Self-esteem of married immigrant women had no statistically significant difference between the experimental and control groups.
3. The multicultural education teacher training program was effective for enhancing married immigrant women' multicultural efficacy.
Based on these results, the suggestions of this study are as follows.
First, multicultural education should aim at enabling the married immigrant women to understand and respect her own cultural differences. But, the government both federal and local focus on the married immigrant women's fast settlement into Korean society, without understanding cultural differences among women from different countries. It is not helpful in leading them to a healthy acculturation into Korean society. Therefore, we should offer the programs to the married immigrant women so they can understand and respect their own cultures and as well as Korean culture.
Second, we should focus on changing public attitude toward married immigrant women through multicultural education for Koreans to improve their self-esteem. The married immigrant women are usually degraded and treated unfairly in Korean society. Discrimination and prejudice have a negative impact on their self-esteem. They should be accepted as members of our society.
Third, we should enhance potential of the married immigrant women through educating them as a multicultural education teacher. Multicultural education teacher training program encourages married immigrant women to actively and diversly express themselves in the community to the effect that discrimination and prejudice are broken down. These women can serve as a valuable stepping stone between the previously-exclusive Korean society and the newly-emerging multicultural society. They should not be seen as strangers but, as important members as part of our society.
한국사회는 외국인 주민의 빠른 증가로 다 인종․다문화사회로 진입하게 되었다. 단일민족, 단일 문화권이라는 통념을 갖고 있던 한국사회는 이러한 시대적 변화에 따라 다문화교육에 ...
한국사회는 외국인 주민의 빠른 증가로 다 인종․다문화사회로 진입하게 되었다. 단일민족, 단일 문화권이라는 통념을 갖고 있던 한국사회는 이러한 시대적 변화에 따라 다문화교육에 대한 요구가 증가하고 있으며, 다문화가정을 향한 사회적 편견과 차별의 문제를 해결하기 위해서 다수자를 위한 다문화이해교육을 활성화시키는 것이 무엇보다 중요하다.
이러한 다수자를 위한 다문화이해교육을 이끌어 나가기 위해서 결혼이주여성들을 다문화교육 강사로 양성하는 것이 필요하며, 다문화사회 조성을 위해서 그들의 역할이 중요하다고 할 수 있다. 하지만 아직까지 결혼이주여성 대상의 다문화교육 강사양성 프로그램에 관한 연구는 전무한 상황이다.
이에 본 연구는 결혼이주여성 다문화교육 강사양성 프로그램을 개발하고, 그 프로그램이 교육 참가자의 문화적응, 자아존중 감, 다문화적 효능 감에 효과가 있는지를 살펴보는데 그 목적이 있다.
결혼이주여성 다문화교육 강사양성 프로그램의 효과를 알아보기 위한 대상자는 대구시에 1년 이상 거주하고 있는 결혼이주여성으로 한국어 실력이 비슷한 중급이상 자로 선정하여 실험집단 18명, 통제집단 15명으로 구성하였다. 결혼이주여성 다문화교육 강사양성 프로그램에 참여하는 실험집단을 대상으로 2009년 3월부터 10월까지 총 90시간에 걸쳐 프로그램을 실시하였고, 통제집단은 한국어 교육을 실시하였다. 두 집단 모두 프로그램 과정이 끝난 후 설문조사를 실시하였다. 수집된 설문지는 SPSS 12.0 프로그램을 활용하여 두 집단 간 비교를 위하여 t-검증을 실시하였다.
본 연구의 분석을 통해 나타난 연구결과는 다음과 같다.
결혼이주여성 다문화교육 강사양성 프로그램은 교육 참가자의 한국문화 적응에 어떤 영향을 미치는가?에 대한 연구문제 1에서는 문화적응유형 중 통합(p<.01), 동화(p<.001), 분리(p<.01), 주변화(p<.001) 유형 모두에서 실험집단과 통제집단 사이에 유의한 차이를 가지는 것으로 나타났다. 전체 평균값을 근거로 살펴보았을 때에, 실험집단의 문화적응유형은 통합>동화>분리>주변화의 순서로 통합유형이 가장 높고, 주변화 유 형이 가장 낮게 나타났다. 반면에 통제집단은 분리>주변화>통합>동화의 순서로 분리유형이 가장 높고, 동화유형이 가장 낮게 나타났다.
결혼이주여성 다문화교육 강사양성 프로그램은 교육 참가자의 자아존중 감에 어떤 영향을 미치는가?에 대한 연구문제 2에서는 실험집단과 통제집단 사이에 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
결혼이주여성 다문화교육 강사양성 프로그램은 교육 참가자의 다문화적 효능 감에 어떤 영향을 미치는가?에 대한 연구문제 3에서는 일상생활 측면(p<.05), 수업기능 측면(p<.001), 인간관계 측면(p<.001) 모두에서 실험집단과 통제집단 사이에 유의한 차이를 가지는 것으로 나타났다.
본 연구결과를 통하여 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 결혼이주여성 다문화교육 강사양성 프로그램의 교육 참가자는 자국의 문화와 한국문화 사이에서 건강하고 주체적으로 문화를 받아들이는 통합유형의 평균 점수가 가장 높게 나타났고, 이것은 다문화교육 강사양성 프로그램이 결혼이주여성들의 문화적응에 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다.
둘째, 결혼이주여성 다문화교육 강사양성 프로그램은 교육 참가자의 자아존중 감에 효과가 나타나지 않았다.
셋째, 결혼이주여성 다문화교육 강사양성 프로그램은 교육 참가자의 일상생활 측면, 수업기능 측면, 인간관계 측면 3가지 측면의 다문화적 효능 감에서 모두 효과가 있음을 알 수 있었다.
결혼이주여성들에게 다문화교육 실행의 주체로서 역할과 기회를 부여하고, 다문화교육 강사양성 프로그램을 통해서 그들의 역량을 강화한다면, 한국사회가 다양한 문화가 존중되는 다문화사회를 실현하는데 크게 도움이 될 것이다. 또한 다양성이 인정되고 다양한 문화가 존중되는 다문화교육 프로그램이 결혼이주여성들에게 제공된다면, 결혼이주여성들이 자국의 문화와 한국문화 사이에서 건강하고 통합적인 유형으로 문화적응을 하는데 도움을 줄 것이다.
，韩语论文网站，韩语论文范文 |
