본 연구의 목적은 본 연구의 목적은 유아의 연령과 낙관성에 따른 정신상태 용어 사용 정도와 이야기구조 발달 단계를 비교하여 유아의 낙관성 발달에 대한 이해를 향상시키는데 있다.
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본 연구의 목적은 본 연구의 목적은 유아의 연령과 낙관성에 따른 정신상태 용어 사용 정도와 이야기구조 발달 단계를 비교하여 유아의 낙관성 발달에 대한 이해를 향상시키는데 있다.
본 연구는 D광역시에 위치한 유아교육기관에 재원 중인 만 3세 81명, 만 5세 55명으로 총 136명의 유아를 대상으로 하였다. 이 중 유아의 언어능력의 영향에 대한 통제를 위하여 한국 웩슬러 유아지능 검사(K-WIPPSI)의 ‘언어성 검사’ 중 ‘이해’, ‘어휘’를 선택하여 실시하였다. 낙관성 측정 검사는 Lockhart, Chang과 Story(2002)의 연구에서 사용된 자극을 참조하여, 최선영(2007)이 한국어로 번안하고 그림 자료를 보안한 것을 본 연구자가 유아들에게 익숙한 특질로 몇 가지를 수정하여 제시하였다. 정신상태 용어 사용은 국외의 연구에서 사용된 다양한 정신상태 용어와 한국어 심리동사에 관련된 문헌연구에서 제시하는 정신상태 관련 어휘들을 참조하여 만든 <정신상태 용어 목록>을 송정(2007)이 수정·보완한 목록을 참고하여 분석하였다. 이야기구조 개념 발달단계는 Applebee(1978), McGee와 Richgels(1996)의 이야기구조 개념 발달단계를 참조하여 이영자와 박미라(1992)의 이야기구조 개념 발달단계를 기준으로 평정하였다. 정신상태 용어 사용 검사와 이야기구조 개념 발달단계 검사는 유아가 글 없는 그림책을 보고 이야기를 구성하게 하였고, 녹음하여 전사하였다. 본 연구에서 수집된 모든 자료는 SPSS 12.0(windows 용) 통계 프로그램을 사용하여 일원배치 분산분석과 이원변량 분산분석을 하였다. 본 연구에서 수집된 자료를 바탕으로 분석한 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아의 연령에 따른 낙관성의 발달 정도를 살펴본 결과, 낮은 연령의 유아가 높은 연령의 유아보다 낙관성 발달 정도가 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 낙관성 수준과 연령의 두 가지 요인 모두가 정신상태 용어 사용 점수에 유의미한 차이를 보였다. 낙관성 발달이 높은 수준의 유아가 낮은 수준의 유아보다 정신상태 용어 사용 점수 평균이 더 높았다. 또한 동등한 낙관성 발달 정도를 가진 유아를 비교해 보았을 때, 연령이 더 높을수록 정신상태 용어 사용 점수 평균이 더 높은 결과를 보였다. 유아의 연령과 낙관성의 발달이 정신상태 용어 사용 점수에 미치는 상호작용 효과는 유의미하지 않았다. 셋째, 유아의 낙관성 수준 및 연령의 발달에 따른 이야기구조 개념 발달의 차이를 살펴본 결과, 낙관성 수준 및 연령 모두가 이야기구조 개념 발달에 의미 있는 차이를 보였다. 낙관성 발달이 높은 수준의 유아가 낮은 수준의 유아보다 이야기구조 개념 발달단계 점수가 더 높았다. 또한 동등한 낙관성 발달 정도를 가진 유아를 비교해 보았을 때, 연령이 더 높을수록 이야기구조 개념 발달단계 점수가 더 높았다.
The purpose of this study is to increase understanding optimism of young children focusing on how much they use mental state terms and the story structure development according to age and optimism of the children. This study conducted research on a to...
The purpose of this study is to increase understanding optimism of young children focusing on how much they use mental state terms and the story structure development according to age and optimism of the children. This study conducted research on a total of 136 young children (81 children aged 3 and 55 children aged 5) in a nursery school located in D city. To measure, optimism, usage of terms for mental state and story structure concept development, stimulus used in Lockhart, Chang and Story’s(2002), Mental State Terms List developed by Jung Song(2007), Story Structure Concept Development Level categorited by Young-ja Lee and Mi-ra Park(1992) were used respectively. To analyze data are One-way ANOVA and Two-way ANOVA type were analyzed.
The results of this study were as follows.
First a result of examining optimism development according to age in young children, optimism development of younger children was shown to be higher than that of older children. Second, the higher the optimism development of young children, the higher the average score for use of a term for mental state. In comparison with young children with the same level of optimism development, the higher the age, the higher the average score of using such terms also occurred. Third, as a result of examining the differences in story structure concept development in accordance with optimism level and age, all optimism level and age factors showed significant differences in story structure concept development. The higher the optimism development of young children, the higher the story structure concept development level was. Likewise, as for the same level of optimism development in young children, the higher the age, the higher the average level of story structure concept development was.
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