최근 급격한 세계화에 따른 다양한 한국어 학습자의 증가로 한국어 교육에서 문화 교육의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 이에 본 논문에서는 현재 주요 대학에서 활용되고 있는 한국어 고급...
최근 급격한 세계화에 따른 다양한 한국어 학습자의 증가로 한국어 교육에서 문화 교육의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 이에 본 논문에서는 현재 주요 대학에서 활용되고 있는 한국어 고급 교재 속에 나타난 문화 교육 내용을 분석하고 교재 개발 방향을 제시하였다.
문화는 그 사회 구성원의 사고와 행위 양식을 담고 있는 총체적인 개념이며, 언어가 문화와 밀접한 연관이 있고 언어를 가르치는 데 있어서 그 언어에 관련된 문화에 대한 교육이 필수적이라 할 수 있다. 따라서 언어와 문화는 불가분의 관계를 가지며 언어 교육이야말로 문화 교육이라 할 수 있다.
따라서 이 논문에서는 문화 교육이 곧 언어 교육이고, 문화 교육이 한국어 교육에서 중요한 의의를 지닌다고 인식하여 한국어 고급 교재 속에 나타난 문화 교육 내용을 분석하였다. 주요 대학의 교재를 대상으로 각각의 문화 요소 범주의 출현 빈도수를 파악하고 한국어 교재의 문화 교육 내용을 분석하여 학습자의 교재 선택을 도와주며 교재 개발 시 방향을 제시하는 데 목적을 두고 다음과 같은 절차로 하였다.
1장에서는 한국어 교육에서 문화 교육에 대한 연구 목적과 방법 및 선행 연구를 검토하였다.
2장에서는 이론적 배경으로 한국어 교육에서 문화 교육의 중요성을 인식하여 문화의 개념과 문화 교육의 필요성, 문화 교육의 목표를 살펴보았다.
3장에서는 문화 내용의 분류 방법으로 문화 유형을 전통문화와 현대문화로 분류하고 각각의 하위 범주로는 언어문화, 생활문화, 역사문화, 정신문화, 정보 문화의 5가지로 나누어 분류하였다. 이 논문에서의 전통문화의 개념은 한국적 전통성이 강한 과거의 문화를 의미하고, 현대문화의 개념은 한국 문화 중에서 전통문화와는 차별적인 현대의 일상 문화로서 가까운 과거로부터 연결되는 것이면서 현재와 연결되는 내용을 포함하는 문화를 의미한다.
또한 현재 각 대학에서 사용하고 있는 교재의 특징을 제시하고 교재별 문화 교육 내용을 분석한 다음 한국어교육에서 문화를 어떻게 가르칠 것인가에 중점을 두고 교재 분석 내용을 토대로 하여 문화 교육 자료의 개발 방향을 제시하였다.
이상으로 주요 한국어 고급 교재 속에 나타난 문화 교육 내용을 문화 유형별로 분석하고 한국어 문화 교육 개발 방향을 제시해 보았다. 본 논문이 한국어 학습을 위한 교재 선택과 교재 개발에 도움이 되길 바란다.
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