본 연구는 2010년부터 영어과목은 영어로 수업한다는 방침을 포함한 ‘영어 공교육 강화 정책’에 앞서 영어로 진행하는 영어수업에 대한 초등학교 실태를 조사함으로써, 교육현장에서의 영...
본 연구는 2010년부터 영어과목은 영어로 수업한다는 방침을 포함한 ‘영어 공교육 강화 정책’에 앞서 영어로 진행하는 영어수업에 대한 초등학교 실태를 조사함으로써, 교육현장에서의 영어수업 운영현황과 교사들의 인식에 대한 이해를 통하여 영어교육 현실에 맞는 수업방법에 대한 시사점을 찾고자 한다. 이에 본 연구는 1,314명의 초등학교 교사들을 대상으로 영어로 진행하는 영어교육 실태 분석을 위한 설문조사를 실시하였으며 초등학교 교사들의 영어로 진행하는 영어수업에 대한 인식, 영어수업의 운영현황, 영어로 진행하는 영어수업에 대한 만족도, 효과적인 영어수업의 진행방법, 교사에게 미치는 영향에 대하여 조사·분석하였다. 이와 같이 수집된 자료는 각 변인별 문항별 빈도와 백분율을 구하고 χ²검증을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, 대부분의 초등학교 교사들은 영어로 진행하는 영어수업에 대하여 주로 영어를 사용하는 수업이라고 인식하고 있었으며 이로 인해 심리적 부담감을 느끼고 있었다.
둘째, 초등학교 교사들은 영어수업시간에 영어를 사용해야 한다는 필요성은 인식하고 있으나 영어사용에 대한 심리적 부담감으로 인하여 영어수업시간 영어와 한국어를 섞어서 사용하고 있었다. 영어수업시간에 교사들은 수업진행 및 말하기·듣기 지도를 위해 영어를 사용하고 있었으며 수업태도 및 새로운 표현을 지도 시에 우리말을 사용하고 있었다.
셋째, 영어로 진행하는 영어수업에 대하여 교사가 노력을 많이 할수록 만족도가 높게 나타났으며 내적 만족도가 높을수록 외적 부담이 낮았다.
넷째, 영어로 진행하는 영어수업 전면실시에 대하여 긍정적인 인식이 높게 나타나 교사의 실질적인 영어구사능력 향상이 중요하게 인식되고 있었다.
다섯째, 영어로 진행하는 영어수업을 통하여 교사의 영어구사능력 및 전문성을 향상시킬 수 있으며 그 결과 타인으로부터 인정을 받거나 승진에 도움을 받을 수 있다고 생각하고 있었다.
In this study, 1314 teachers of different classifications from all over the country were included in an online survey to uncover both their attitudes and the administrative state of teaching English through English in elementary English classes. This ...
In this study, 1314 teachers of different classifications from all over the country were included in an online survey to uncover both their attitudes and the administrative state of teaching English through English in elementary English classes. This data was of great value as teachers play an authentic role in child education, thus facilitating the establishment of a model for teaching English through English and its propagation.
The survey was created with reference to related documents, previous researches and with advice from the designated professor. Largely, the review was about the attitudinal stance of teachers, the actual state, feeling of satisfaction, management and contents of the course, and influences on teacher regarding teaching English through English.
First, most elementary school teachers consider teaching English through English as teaching English by using English. So, it is make them feel nervous.
Second, most elementary school teachers already know it is important to use English when they teach English, but they don't generally use English.
Third, the more elementary school teachers make an effort, the more they feel satisfaction. And, the more they feel satisfaction, the less they feel nervous.
Forth, most elementary school teachers have a good opinion of teaching English through English and they have lacked of an English speaking ability.
Finally, it will be helpful for teachers in their English speaking ability and specificity to teaching English through English.
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