본 연구는 학문 목적 한국어 학습자들에게 강의듣기가 꼭 필요한 학습 기능이라 보고 강의듣기를 위한 교재 개발 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 교재 개발을 위해 일반 목적 한국어 고급 ... 본 연구는 학문 목적 한국어 학습자들에게 강의듣기가 꼭 필요한 학습 기능이라 보고 강의듣기를 위한 교재 개발 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 교재 개발을 위해 일반 목적 한국어 고급 교재와 학문 목적 한국어 교재 내 듣기 영역을 분석하고 학습자들의 요구조사 결과를 반영하여 학문 목적 한국어 학습자들의 강의듣기를 위한 교재 개발 방안을 모색하였다. 1장에서는 연구의 필요성과 연구의 목적, 선행연구를 살펴보았다. 선행연구 검토를 통해 학문 목적 한국어교육 내에서 다양한 영역에 대한 논의가 있었지만 상대적으로 학문 목적 듣기 교재에 관한 논의가 적었고 학문 목적 한국어 학습자를 위해 개발된 듣기 교재가 한 권도 출간되지 않았음을 확인할 수 있었다. 2장에서는 본 연구의 기초가 되는 학문 목적 듣기에 관한 전반적인 이론들을 살펴보았다. 먼저 학문 목적 듣기가 갖는 특수성을 밝히고 학문 목적 듣기를 위해 필요한 학습 내용들을 확인하였다. 3장에서는 교재 분석을 하여 기존 교재의 문제점들을 짚어냈다. 현재 학문 목적 한국어 학습자들을 위해 개발된 듣기 교재가 없기 때문에 일반 목적 한국어 고급 교재 내 듣기 영역과 학문 목적 한국어 교재 내 듣기 영역을 분석 대상 교재로 삼았다. 교재 분석 결과 학문 목적 교재에서 학문적 듣기 능력을 신장시키기 위한 어떠한 전략이나 안내가 제시되어 있지 않았고, 대다수의 교재들이 일반 목적 교재의 구성과 크게 다르지 않아 학문 목적 한국어 학습자들의 강의듣기 능력을 신장시키기 데 부족함이 있음을 확인할 수 있었다. 4장에서는 학습자들의 실제적인 요구를 반영하여 교재 개발 방안을 제시하고자 학습자 요구조사를 실시하였다. 대학교에 재학중인 유학생을 대상으로 실시한 요구분석을 통해서 학습자들이 강의듣기 시 겪는 실제적인 어려움과 강의를 듣는 데 도움이 되는 학업 기술들을 밝혀낼 수 있었다. 요구조사 결과를 토대로 학습자들에게 필요한 강의듣기 전략 ‘담화표지를 활용한 강의듣기’와 ‘노트필기를 활용한 강의듣기’를 선정할 수 있었다. 5장에서는 요구조사에서 학습자들의 요구도가 높았던 내용을 토대로 교재에서 제시할 담화표지와, 노트필기 전략을 선정하여 그것을 교재에서 어떻게 제시할지 보였다. 또한 교재분석을 토대로 기존의 교재에서 부족했던 부분을 보완하고, 학습자의 요구조사 결과를 반영한 1과 모형을 제시했다. 6장에서는 본 연구의 논의를 요약하고, 연구의 한계점 및 후속 연구에 대한 제언으로 마무리하였다. ，免费韩语论文，韩语论文题目 |
