In the early 2000's, A booming of the rural man's inter-marriage is caused a sudden rising of immigrant inter-racial marriage woman incoming but the ratio of increasing in these days has been released.
However, the entry of that inter-married woman ...
In the early 2000's, A booming of the rural man's inter-marriage is caused a sudden rising of immigrant inter-racial marriage woman incoming but the ratio of increasing in these days has been released.
However, the entry of that inter-married woman into korea is still maintains.
The communication is a basic factor on the aspect of social, communication inner family as well as education for the children. So a communication problem of inter-married woman who should be lived in Korea for a long time can be caused the cultural, social conflicts. and in a view of mine, the fluent communication is the best solution for that.
The importance of korean language education to improve the level of communication for this inter-married woman has risen.
The 1st step of main study conducted between March and July, 2009 for the visiting education is extremely emphasized.
Analyzing the problem and researching for the resolutions are based on the 3-different aspects - Needs of learners, needs of tutors, Needs of textbooks and so on.
In accordance with this analysis, To understand and studying on each subjects in details and present numerous proposals to recover in the purpose of this study.
The common recognition of problems and proposals for the 3-aspects are based on the study of method which based on real practice and experience as a korean language tutor for about 4 years.
So the education of korean language for the inter-married woman should be established for the first place as live action korean study for society and family they involved instead of purposes for study or recruitment.
However, there are lots of restrictions because they spend most of their time in the house.
This research presents couple of formations for tuitions, real task-basis to conduct that tasks within a specified duration via visiting educations for the inter-married woman.
And I forecasts it can be a basis to gain a confidence helping inter-married woman to decrease the conflict of communication and increase the children's education quality.
In accordance with prerequisite, I'm make a choice the method of study to get alternative solutions of a efficiency of visiting education for korean language as below,
1) Understanding errors and environment for tuitions.
2) Researching theory of Korean language education, limit of textbooks
and needs of tasks.
3) Showing analysis needs of learner and tutor, formation of tuitions
based on tasks trough investigation of textbooks.
There is a goal developing korean language education to get self-attainment with stabilized korean living for the intermarried woman as research a way of korean language education.
In chapter Ⅰ, I presents dealing with a goal and pre-determined study, in chapter Ⅱ, I present research a specific environment of theory, in chapter Ⅲ, I present analysis needs of learner and tutor and textbooks. in chapter Ⅳ, I presents formation of tuitions which based on real-task basis.
Key words : immigrant interracial marriage woman, visiting education,
formation of study task based
2000년대 초에 일기 시작한 농촌 총각의 국제결혼 열풍은 결혼이주여성의 급증으로 이어졌으며 최근 몇 년 동안 증가 추세가 완화되었다고는 하지만 여전히 결혼이주여성의 입국은 지속되고...
2000년대 초에 일기 시작한 농촌 총각의 국제결혼 열풍은 결혼이주여성의 급증으로 이어졌으며 최근 몇 년 동안 증가 추세가 완화되었다고는 하지만 여전히 결혼이주여성의 입국은 지속되고 있다.
의사소통은 가정 내의 대화 및 자녀 교육은 물론 사회적인 측면에서도 가장 기본적인 필수요소이다. 그렇기 때문에 의사소통의 문제점은 장기간 한국에서 한국인으로 살아가야 할 결혼이주여성의 문화적, 사회적 갈등을 야기 시킬 수 있다. 이에 대한 최소한의 해결책은 원활한 언어적 의사소통 이라고 본다. 따라서 결혼이주여성의 의사소통 향상을 위한 한국어교육의 중요성이 대두되고 있다.
이에 본 연구는 2009년 3월부터 7월까지 시행된 1단계 방문교육을 중점적으로 살펴보았다. 문제점 분석과 대책 마련은 학습자 요구분석, 교사의 요구분석, 교재 분석 등의 세 가지 측면을 토대로 하였다. 이를 통해 각각의 실체를 파악하고 면밀히 검토한 뒤, 이를 극복하기 위한 대안을 제시하고자 하는 것이다.
위의 세 가지 변인에 대한 공통적 문제 인식과 그 해결 대안 제시는 학습 현장에서의 실제 연습을 전제한 방법론으로, 본 연구자의 4년여에 걸친 결혼이주여성 대상 한국어교사 경험이 바탕이 되었다.
결혼이주여성에게 필요한 한국어교육은 학문 목적, 취업 목적 등의 한국어 교육보다는 일상생활, 즉 가정과 지역사회 내에서의 실제적이고 현실적인 생활 한국어교육이 우선시 되어야 한다. 그러나 이들이 주로 가정에서 생활을 하고 있기 때문에 학교나 기관 등에서 이루어지는 교육현장(통합교육)에서의 학습은 많은 제약이 따른다. 이에 본 논문에서는 결혼이주여성들이 주어진 학습 기간 내에 방문교육을 통해 실제적인 과제를 수행함으로써 한국어를 익힐 수 있도록 하고자, 실제적 과제 중심의 한국어 수업 구성안을 제시해 보았다. 이는 결혼이주여성들이 한국 생활에 대한 자신감을 가지게 되어 의사소통의 문제로 발생되는 갈등을 감소시키고 자녀 교육에도 도움을 줄 수 있는 밑거름이 될 것으로 전망한다.
이러한 전제로 결혼이주여성 대상의 한국어 방문교육의 효율성대안 마련을 위한 연구는 다음과 같이 선정하였다.
1) 결혼이주여성의 학습 환경 및 실태를 알아보고 2) 한국어교육의 이론, 교재의 한계, 과제의 필요성을 살펴보고 3) 학습자와 교사의 요구 분석, 교재의 분석을 통한 과제 중심 수업 구성안을 제시하여 결혼이주여성의 한국어교육 방향을 탐색해 봄으로써 결혼이주여성들이 한국 사회에 적응하여 개개인의 자아실현을 성취할 수 있는 한국어교육의 발전을 모색하는 데에 그 목적이 있다.
연구의 전개는 아래와 같다.
1장에서는 연구 목적, 연구 방법, 선행연구 검토를 다루었으며 2장에서는 이론적 배경을 살펴보았고, 3장에서는 학습자와 교사의 요구 분석, 교재 및 교육 자료 분석을 하였으며 4장에서는 실제적 과제 중심 수업 구성안을 제시하였다.
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