이 논문은 이민자의 사회통합과 이들을 대상으로 한 언어교육제도에 대한 연구로, 특히 네덜란드의 사회통합시험제도와 한국의 사회통합교육프로그램 이수제를 중심으로 하였다. 이 연구... 이 논문은 이민자의 사회통합과 이들을 대상으로 한 언어교육제도에 대한 연구로, 특히 네덜란드의 사회통합시험제도와 한국의 사회통합교육프로그램 이수제를 중심으로 하였다. 이 연구는 향후 한국의 다문화 정책의 방향 수립을 위한 선발 다문화 사회의 사회통합 사례로 이민자들을 대상으로 한 언어교육제도 개발에 기초자료로 사용할 수 있고, 최근 시범 운영하고 있는 한국 사회통합교육프로그램 이수제의 발전과 개선을 위한 참고자료로 활용될 수 있다. 1 장에서는 연구의 필요성과 목적을 밝히고 선행연구들을 소개하였다. 이전의 한국 사회에는 생소했던 다민족 사회화가 진행되면서 선발 다문화 사회의 전형으로 외국의 이민자 통합정책 및 사례에 대한 연구가 다수 발표되었으나, 이민 역사가 상대적으로 오래 되고 다양한 정부정책과 제도의 변화를 경험한 유럽의 작은 나라로서 민족정체성이 강하고 이민으로 시작된 국가가 아니라는 점에서 한국과 유사점이 많음에도 불구하고 네덜란드의 사례에 대한 선행연구가 없음을 환기시키고, 특히 최근 도입된 사회통합교육프로그램 이수제의 운영과 더불어 향후 한국적인 사회통합 및 언어교육제도 진행방향에 대한 연구가 필요한 시점임을 재확인하였다. 2 장에서는 연구에 필요한 이론적 배경을 소개하였다. 캐슬즈와 밀러(Castles & Miller, 2003)의 구분에 따라 이민자 사회통합의 유형을 동화주의 모형, 다문화주의 모형, 차별적 배제 모형으로 분류하여 개괄하고, 각 유형을 선택하여 이민자 통합정책을 추진한 대표적 사례로 프랑스, 캐나다, 독일의 예를 들어 각국의 이민 논의 및 사회통합정책 및 교육제도에 대하여 살펴보았다. 3 장에서는 이 연구의 핵심 내용인 네덜란드와 한국의 이민자 통합에 대하여 자세히 기술하였다. 우선 네덜란드의 이민자 통합정책의 흐름을 시기별로 분석하고, 2006년 3월부터 시행하고 있는 네덜란드 입국 전 해외 기초사회통합시험과 2007년 1월 1일부터 발효된 사회통합법(Wet Inburgering)에 의해 네덜란드 내에서 실시되고 있는 국내 사회통합시험의 세부적인 내용들을 밝혀 설명하였다. 또한, 한국정부가 추진해온 이민정책 및 외국인 정책의 변화를 정리하여 기술하였다. 사회통합교육프로그램 이수제의 도입에 이르기까지의 의견수렴과정을 살피고, 그리하여 2009년 4월부터 시범운영을 시작한 사회통합교육프로그램 이수제의 취지, 단계별 과정구성, 신청 대상 등에 대하여 고찰하였다. 4 장에서는 이민자 사회통합의 핵심으로 모든 나라에서 충실히 하고 있는 이민자 대상의 언어교육제도와 관련하여 이민 국가들이 당면한 과제를 밝히고, 네덜란드에서 실시되는 이민자 대상 네덜란드어 교육과정 및 한국 사회통합교육프로그램 이수제 내의 한국어 교육과정에 대하여 살펴보았다. 5 장은 맺음말로서 이 연구의 내용을 정리하고, 향후 한국의 사회통합정책 및 한국어교육 프로그램의 방향과 접근에 대한 제언을 덧붙였다. ，免费韩语论文，韩语论文 |
