본 연구는 의미분석법(Semantic Differential Method)을 적용하여 초등교사의 이미지를 분석하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 초, 중등 교...
본 연구는 의미분석법(Semantic Differential Method)을 적용하여 초등교사의 이미지를 분석하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 초, 중등 교사가 지각하고 있는 초등교사이미지는 어떠한가?
둘째, 초, 중등 학생 자녀를 둔 학부모가 지각하고 있는 초등교사이미지는 어떠한가?
셋째, 초, 중등 학생이 지각하고 있는 초등교사이미지는 어떠한가?
이러한 연구문제를 해결하기 위해서 충청남북도, 전라북도에 위치한 초등학교 4개 학교, 중학교 2개 학교, 고등학교 3개 학교를 대상으로 교사 290명과 학부모 290명, 학생 415명을 무선 표집 하였고, 최종 분석에는 교사 285부, 학부모 289부, 학생 414부를 사용하였다. 조사 도구는 장동환(1964)의 '한국어의 의미론적 구조에 관한 연구'에서 밝혀낸 50쌍의 형용사 군과 초등교사의 역할특성을 토대로 20쌍의 형용사 군을 선정하여 사용하였고, 수집된 자료는 SPSSWIN(Ver. 12.0)프로그램으로 통계 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면, 각 학교급별 교사, 학부모, 학생들이 초등교사에 대해서 갖고 있는 이미지는 전체적으로 긍정적이기는 하나 교수-학습차원인 활동요인보다는 인격차원인 능력요인에 훨씬 강한 지지를 보이고 있었다. 가장 긍정적인 반응을 보인 문항은 '성실하다', '친절하다', '섬세하다' 등이고, 가장 부정적인 반응을 보인 문항은 '단순하다', '평범하다', '초라하다' 등이었다.
첫째, 교사가 지각하는 초등교사에 대한 이미지는 초등교사가 중등교사에 비해 훨씬 강한 긍정적 경향을 보였다. 여교사보다는 남교사가, 비담임교사보다는 담임교사가, 초등학교 고학년을 담임하고 있는 교사보다는 저학년을 담임하고 있는 교사가, 중소도시나 도시외지역에서 근무하는 교사보다는 대도시에 근무하는 교사가 초등교사를 더 긍정적으로 지각하는 것으로 나타났다.
둘째, 학부모가 지각하는 초등교사에 대한 이미지는 초등학생을 자녀로 둔 학부모가 중등학생을 자녀로 둔 학부모에 비해 훨씬 강한 긍정적 경향을 보였다. 남성학부모보다 여성학부모가, 40, 50대보다는 30대가, 초등학교 고학년학생보다 저학년학생을 자녀로 둔 학부모가, 중소도시나 도시외지역에 거주하는 학부모보다는 대도시에 거주하는 학부모가, 직업이 있는 학부모보다 직업이 없는 학부모가 초등교사를 더 긍정적으로 보고 있었다.
셋째, 학생이 지각하는 초등교사에 대한 이미지는 초등학생이 중등학생에 비해 훨씬 강한 긍정적 경향을 보였다. 남학생보다 여학생이, 초등학교 고학년학생보다 저학년학생이, 중소도시나 도시외지역에 거주하는 학생보다 대도시에 거주하는 학생이 초등교사를 더 긍정적으로 지각하고 있었다.
초등교사이미지연구의 결과는 초등교사에 대한 입체적인 시각을 수용하게하고 더 나아가 바람직한 교사상을 정립해갈 수 있도록 도울 것이다.
The purpose of this study is to analyze the images of elementary school teachers applying the Semantic Differential Method. For this purpose, three research questions were set up as follows;
Question 1. What are the images of the elementary school te...
The purpose of this study is to analyze the images of elementary school teachers applying the Semantic Differential Method. For this purpose, three research questions were set up as follows;
Question 1. What are the images of the elementary school teachers perceived by the elementary, middle and high school teachers
Question 2. What are the images of the elementary school teachers perceived by the parents of elementary, middle and high school students?
Question 3. What are the images of the elementary school teachers perceived by the elementary, middle and high school students?
The subjects were 988 teacher and parents of student and student's questionnaires that were selected from 4 elementary schools, 2 middle schools, and 3 high schools located in Choongchung-namdo, Choongchung-bukdo and Chunla-bukdo. In the final analysis, data for 285 teachers, 289 parents, and 414 students were used. 20 pairs adjectives cluster were developed based on characteristics of elementary school teachers' role. The collected the data were analyzed with SPSSWIN(ver. 12.0) program.
The findings of this study were as follows:
The images of the elementary school teachers reflected by the school teachers, parents of school students, and school students are largely in the affirmative. The images are much more positive in personality as an ability than in teaching and learning as an action. The adjectives to which the people answered in the affirmative are 'sincere', 'kind', 'delicate', etc, and the adjectives in the negative are 'simple', 'featureless', 'poor', etc.
First, the elementary school teachers have much more positive images to themselves than the middle and high school teachers do. Male teachers have more positive images to the elementary school teachers than female teachers do , class teachers than non-class teachers, the elementary school teachers in charge of lower classes than of higher classes, the teachers in big cities than in small cities or country.
Second, the parents of elementary school students have much more affirmative images to the elementary school teachers than the parents of middle and high school students do. Mothers have more affirmative images to the elementary school teachers than fathers do, the thirties than the forties or fifties, the parents of lower-class students than of higher-class students, the parents in big cities than in small cities or country, the parents without job than with job.
Third, elementary school students have much more positive images to the elementary school teachers than middle and high school students do. Female students have more positive images to the elementary school teachers than male students do, the elementary school students in lower classes than in higher classes, the students in big cities than in small cities or country.
The images of elementary school teachers varied in some factors of the difference for the sample implying that the images does not simply reflect the real image of the elementary school teachers but are refracted through the social evaluation for the elementary school teachers. The results of this study will help to recognize the various images of the elementary school teachers and encourage to improve the images in the affirmative.
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