본고는 실제 의사소통적 쓰기 능력을 평가하는 도구로 한국어 쓰기 포트폴리오 평가를 제안하고 그것을 한국어 쓰기 교육 현장에 적용할 수 있는 구체적인 평가 방법 및 활용 방안을 제시하... 본고는 실제 의사소통적 쓰기 능력을 평가하는 도구로 한국어 쓰기 포트폴리오 평가를 제안하고 그것을 한국어 쓰기 교육 현장에 적용할 수 있는 구체적인 평가 방법 및 활용 방안을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이에 따라 선행 연구와 쓰기 교육 이론 및 쓰기 포트폴리오 평가에 대한 이론을 면밀히 검토하여 한국어 쓰기 포트폴리오 평가의 원리 및 구체적인 평가 방법을 고안하고 평가 모형의 가설을 설계하였다. 그리고 실제 한국어 5급 학습자들의 논설문 쓰기 포트폴리오를 중심으로 적용한 실험을 통해, 앞서 고안된 모형의 효과를 검증하고자 하였다. 그 결과, 본고에서 제시한 한국어 쓰기 포트폴리오 평가 모형에 따라 수업과 평가를 받은 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 더 유의한 실력 향상을 보였다는 것을 알 수 있었고, 정의적으로도 긍정적인 측면을 보였다. 이에 따라 검증된 모형을 그것을 적용한 구체적인 예와 함께 다시 제시하고, 실제 교육 현장에서의 효율적인 활용 방안에 대해 논의하였다. 이 연구에서 고안된 쓰기 과정별 평가 범주와 쓰기 포트폴리오 평가 모형은 학습자의 실제 의사소통적 쓰기 능력을 평가하기 위해 쓰기 결과 뿐 아니라 쓰기의 과정도 평가 대상이 될 수 있음을 보여주었다. ，韩语论文网站，韩语论文范文 |
