세계화의 흐름에 따라 더욱 강화되고 있는 상호연결과 상호의존으로 인하여 세계는 더욱 밀접한 관계를 맺게 되었다. 국가 간 경제적·문화적 교류는 점차 증가하고 있으며, 국제무역이 증... 세계화의 흐름에 따라 더욱 강화되고 있는 상호연결과 상호의존으로 인하여 세계는 더욱 밀접한 관계를 맺게 되었다. 국가 간 경제적·문화적 교류는 점차 증가하고 있으며, 국제무역이 증대되는 만큼 국가 간의 상호의존도 또한 높아지고 있다. 자유경제체제에서 경쟁력 있는 제품을 수출하고, 수입하는 과정을 통해 더 좋은 품질의 물건을 싸게 구입하게 되었지만, 자유무역의 어두운 측면들이 지구촌 곳곳의 생존에 큰 영향을 미치는 문제점 또한 나타나고 있다. 이러한 문제점들을 인식하고 더 나은 환경을 만들어가기 위해, 세계 각 국가의 특수성을 인정하면서도 세계적인 의식을 가진 시민을 육성하고자 하는 세계시민교육의 중요성이 강조되고 있다. 특히 현대 사회에서는 인지적인 측면에서의 이해 뿐 만이 아니라, 글로벌 이슈의 해결을 위한 행동 능력 등이 요구되고 있다. 자유무역 하에서의 문제점들을 개선해 나가기 위한 보완책으로 공정무역은 매우 중요한 학습의 소재이다. 공정무역은 대화와 투명성 그리고 존중을 기반으로 하여 국제무역에서 보다 평등하고 정의로운 관계를 추구하는 거래의 파트너십이다. 특히 경제발전의 혜택에서 소외된 개발도상국의 생산자, 노동자들에게 정당한 조건으로 거래하고 그들의 권리를 보호함으로써 지속가능한 발전을 추구한다. 공정무역 학습과 세계시민의식과의 유의미한 관계를 분석하기 위해서 다음과 같이 연구를 계획·실행하였다. J초등학교 세계시민반 학생 19명(남:11명, 여8명)을 참여자로 공정무역에 대한 사전 이해도 검사를 실시한 결과, 개념을 확실하게 알고 있는 학생은 없었고, 공정무역을 접해본 학생은 25%에 불과했다. 이에 학생들이 공정무역을 올바르게 이해하고 실천 의지를 다지도록 하며, 이러한 공정무역 학습이 세계시민의식을 함양하는 데에 유의미한 영향을 끼치는지를 알아보기 위하여 연구를 실행하였다. 첫째, 공정무역의 정의와 목표에 대해 연구하고 공정무역교육의 필요성에 대하여 탐구하였다. 가장 역동적인 공정무역 시장으로 주목받고 있는 영국의 공정무역 수업사례를 살펴보고, 공정무역수업의 구성요소와 방향을 설정하였다. 둘째, 공정무역교육의 핵심가치를 중심으로 한 공정무역 학습 프로그램을 구안·적용하였다. 영국 카리타스의 공정무역 학습을 번역한 한국 카리타스의 지구시민교육 교재를 참고하여 초등학교 수준에 맞는 수업내용과 활동으로 공정무역 학습 프로그램을 구안하였다. 셋째, 공정무역 학습 프로그램이 초등학생들의 세계시민의식에 미치는 영향을 분석하였다. 또한, 실행연구를 통하여 공정무역 학습 프로그램이 세계시민의식에 미치는 영향을 질적 분석과 양적 분석의 방법으로 프로그램의 유효성을 검토한 결과는 다음과 같다. 첫째, 총 3차시의 수업실행을 통하여 학생들이 공정무역의 의미에 대해서 이해하고, 이를 실천하고자 하는 의지를 갖게 되었다. 특히 인권적 측면에서의 변화가 뚜렷했는데 인간의 보편가치, 세계문제 해결에 대한 참여의식이 향상되었음을 확인할 수 있었다. 둘째, 공정무역의 과정을 탐색하며 현재의 불공정한 무역상황에 대해 알게 되었으며, 시야를 넓혀 더 멀리, 더 자세히 들여다보려는 관심이 높아졌다. 즉, 세계문제에 대한 흥미와 관심이 높아졌고, 세계지향적인 태도를 함양하게 되었다. 셋째, 공정무역 학습의 의의는 공정무역의 실천과 함께 세계시민의식을 함양하는 데에 있다. 사전·사후 검사를 통해 학생들의 실천의지가 향상되었다는 유의미한 결과를 확인할 수 있었으며, 포트폴리오 분석을 통해 지구적 관계 맺기가 이루어졌음을 알 수 있었다. 본 연구는 공정무역 중 초등학생들에게 적합한 사례를 들어 구성한 공정무역 학습 프로그램으로 학생들이 자연스럽게 수업에 참여할 수 있었다. 이러한 공정무역 학습은 초등학생들에게 다소 어려운 개념이라고 생각할 수 있는 공정무역을 알리고, 세계시민으로서의 자질을 함양시키는데 긍정적인 역할을 할 것으로 기대된다. 공정무역은 우리가 세계 속에서 관계를 맺고 세계화 시대를 살아가기 위해 중요한 요소임에도, 이에 대해 교육과정이나 학교에서 다루는 정도는 미비한 수준이다. 본 연구를 통하여 초등학생 수준에서의 공정무역 수업 구성과 공정무역 이해 및 작은 실천에서부터 공정무역을 확대해나갈 수 있다는 가능성을 확인하였다. 학생들이 공정무역 학습 프로그램을 통하여 지구적 관계를 인식하고 세계시민의식을 함양할 수 있도록 더욱 심도 있는 연구가 이루어져야 할 것이다.
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