A Study of Attitudes and Comprehensibility of Korean High School Students on World Englishes The purpose of this study is to identify the Korean high school students' comprehensibility and language attitudes towards World Englishes. To achieve the a... A Study of Attitudes and Comprehensibility of Korean High School Students on World Englishes The purpose of this study is to identify the Korean high school students' comprehensibility and language attitudes towards World Englishes. To achieve the aim, there are two research questions suggested as follow: First, what effects does the combination of various pronunciations and text difficulty have on students' comprehensibility? Second, what effects does the combination of various pronunciations and text difficulty have on language attitudes? To find the answers to these questions, 255 high school students from two schools were selected as the participants in the study. All the students were given listening exam for comprehensibility and questionnaire for language attitudes. To measure their comprehensibility and language attitudes, the collected data were analyzed by ANOVA. All participants took the test of twelve questions which consist of the combination of pronunciations and text difficulty. They did a survey of language attitudes which consist of four items. The result of the study showed that; 1) In terms of the actual comprehensibility, there was a significant difference in American pronunciation compared to all three other pronunciations. The highest average score of the actual comprehensibility was the high level of American English pronunciations. It shows that the more difficult the text is, the lower the average score students tend to have from outer circle countries.(Philippines, Hong Kong) 2) Both English pronunciations and text difficulty have influence on language attitudes. The items of language attitudes were a command of standard English pronunciation, education level, learning preference of pronunciation, familiarity of pronunciation. For education level item, students have negative perception towards Filipino accents of high level. When it comes to American English pronunciation, students have more positive perception than the other pronunciations. Students prefer learning American English pronunciation to other pronunciations. With the results above, several suggestions for the future studies are as follows. First, students are better aware of comprehensibility and language attitudes toward American English speakers. Therefore, students should be given more chance to learn various English pronunciations. It leads students to having more confidence of speaking English. Second, it is necessary for Korean English learners to be prepared for various English pronunciations because not only people from inner circle but people from outer and expanding circle speak English for communication. Schools need to integrate World Englishes gradually into public school education.
세계영어에 대한 고등학생의 태도와 듣기 이해도 연구 전 세계적으로 영어를 쓰는 화자는 원어민을 포함한 비원어민 화자까지 대략 10억 명으로 추정되며 영어는 더 이상 외국어로서의 목... 세계영어에 대한 고등학생의 태도와 듣기 이해도 연구 전 세계적으로 영어를 쓰는 화자는 원어민을 포함한 비원어민 화자까지 대략 10억 명으로 추정되며 영어는 더 이상 외국어로서의 목표 언어가 아니라 세계인이 서로 공유할 수 있는 의사소통을 위한 필수적인 수단이 되었다(Pennycook, 1995). 현재 약 80개국의 영어가 문화적, 지역적 특성의 영향으로 다양한 영어의 형태가 사용되고 있으며 이들은 언어적 동등성을 인정받는 세계영어(World Englishes)의 대열에 서있다. 우리나라 교육과정 역시 제 7차 교육과정에 들어서면서 영어 교육 목표에 있어 의사소통 수단으로서의 기능을 강조하고 있다(교육부, 1997). 하지만 국내에서 세계영어의 사용은 미시적으로 적용되고 있을 뿐 여전히 공교육 현장에서는 미국 영어가 독점하고 있다. 그러므로 본 연구에서는 고등학교 학생들이 세계영어에 대해 어떠한 언어태도를 보이며 다양한 영어 발음에 대한 듣기 이해도는 어떠한지에 대해 분석함으로써 세계영어를 공교육 교육과정에 도입 할 수 있는 가능성과 그에 대한 방안을 제안해보고자 하였다. 이를 위해 세계영어의 내부원에 속한 미국, 영국과 외부원에 속한 필리핀, 홍콩 화자의 발화를 녹음한 실제자료를 지문 난이도별 상, 중, 하로 결합하여 듣기 문항을 구성해 연구를 진행하였다. 듣기 이해도에서는 난이도와 발음이 결합된 총 12문항의 정답률을 갖고 실제 이해도가 어떠한지를 파악했으며 체감 이해도는 학생들의 정의적인 영역을 알아보기 위해 학생들이 발음을 듣고 어떤 발음이 다소 어렵게 느껴졌는지를 분석하였다. 본 연구에서 사용된 '언어태도'라는 것은 Crystal(1997)에 따르면 자신이 쓰는 언어 혹은 타인의 언어에 대해 갖는 신념을 뜻한다. 본 연구에서는 국제화 시대에서 영어를 모국어로 쓰는 화자들과 더불어 비모국어 영어 화자들에 의해 사용되는 영어 발음에 대한 태도를 파악하고자 하였다. 이를 위해 언어태도 요인을 네 개의 항목으로 구분하여 의미분별척도 6점을 기준으로 측정하였다. 언어태도 항목에는 표준어 구사, 교육 수준, 발음 학습 선호도, 발음 친숙도로 정리하여 연구를 진행하였다. 본 연구는 지방 중소도시 A남자 고등학교와 B여자 고등학교에서 고등학교 1학년 255명을 대상으로 듣기 시험지와 설문지를 통해 연구를 진행하였다. 주 조사 도구인 듣기 시험지는 4개국(미국, 영국, 필리핀, 홍콩) 화자의 발음과 지문 난이도(상·중·하)를 결합하여 총 12문항으로 구성하였고 설문지는 체감 이해도와 언어태도(표준어, 교육 수준, 발음 학습 선호도, 발음 친숙도)를 묻는 것으로 구성되었다. 듣기 시험지는 '고교 영어듣기 유형 편'에서 4문제, 2013년도 듣기 모의고사에서 4문제, 시도교육청 기출 4문제를 선정하였다. 녹음된 문항은 모놀로그 형식으로 주제나 목적을 묻는 문항으로 통일하였다. 언어태도 설문은 의미분별척도를 통해 본 연구의 목적에 맞게 사용하였다. 수집된 자료는 통계 분석 프로그램(SPSS)를 이용하여 집단 내 분산분석을 실시하였다. 이로부터 도출한 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 실제 이해도에서는 난이도 하의 경우 외부원에 속해있는 필리핀 발음과 홍콩 발음이 미국 발음과 영국 발음보다 높은 점수를 보였다. 반면 난이도 상의 경우 평균이 미국 화자의 발음에서 가장 높게 나왔으며 다음으로는 영국 화자의 발음이 두 번째로 높은 점수를 보였다. 즉 지문 난이도가 어려울수록 실제 이해도는 학생들에게 보다 익숙하고 친숙한 발음(미국, 영국)이 더 높은 점수를 차지한 것으로 나타났다. 체감 이해도에 있어서는 난이도 별 국가 간 차이를 봤을 때 미국 발음의 난이도 (상·중·하) 문항 모두 다른 세 국가의 문항보다도 평균 점수가 더 높게 나타났으며 통계적으로도 유의미한 차이가 나타났다. 국가를 기준으로 난이도에 따른 체감 이해도의 차이를 봤을 때 난이도가 쉬운 문항일수록 학생들의 체감 난이도가 높았으며 난이도가 어려울수록 체감 난이도 역시 평균 점수가 낮게 나타났다. 둘째, 언어태도는 국가별 발음 뿐 아니라 지문 난이도 또한 학생들에게 영향을 미치는 것으로 나타났다. 언어태도는 평균 점수가 높을수록 해당 언어에 대한 태도는 긍정적이라고 평가를 할 수 있는데 언어태도를 묻는 네 가지 세부 항목에서 전반적으로 미국 발음의 평균 점수가 높게 나타났다. 반대로 언어태도 각 항목 대부분에 있어 외부원에 속한 필리핀, 홍콩 발음에 있어서는 내부원에 속한 미국, 영국 발음에 비해 부정적인 인식을 갖고 있는 것으로 판단된다. 본 연구 결과를 통해 이끌어 낼 수 있는 교육적 시사점은 다음과 같다. 미국 영어가 독점이 되고 있는 상황에 듣기 이해도와 언어태도 모두 높은 점수와 호의적인 태도를 보이고 있었다. 미국 영어 중심으로 구성된 현행 교육 자료에서 나아가 세계영어의 관점에서 공교육 현장의 영어 학습자들에게 비원어민 화자들 간의 의사소통에 대한 중요성을 강조하며 다양한 국가의 영어발음을 포함된 교수 자료를 제공하는 것이 요구된다. 다양한 영어 발음과 문화를 노출시킴으로써 학생들에게 영어권 화자 및 비영어권 화자들과의 원활한 의사소통을 지원 할 수 있을 것이다. 또한 미국 영어를 제외한 다른 영어 모델에 배타적인 태도에서 벗어나 다양한 영어에 대해 수용할 수 있는 태도를 길러 줄 것이다. ，韩语论文题目，韩语毕业论文 |
