이 연구의 목적은 양성피드백이론과 문화역사적 활동이론을 적용한 영재교육의 방향을 제안하고 그 활용 가능성을 고찰하는 것이다. 이를 위해 우선, 양성피드백이론과 문화역사적 활동이... 이 연구의 목적은 양성피드백이론과 문화역사적 활동이론을 적용한 영재교육의 방향을 제안하고 그 활용 가능성을 고찰하는 것이다. 이를 위해 우선, 양성피드백이론과 문화역사적 활동이론의 구성요소를 자연주의와 구성주의 관점에서 교차 분석했다. 그리고 교차분석의 결과를 바탕으로 구성적 환원을 실시하였다. 연구결과는 다음 세 가지로 요약될 수 있다. 첫째, 자연주의 관점에 의한 문화역사적 활동이론의 교차분석의 결과 구성요소의 특성과 기원에 대한 설명이 가능했으나 목적, 규범과 같은 가치에 대한 설명은 미흡했다. 둘째, 구성주의 관점에 의한 양성피드백이론의 교차분석의 결과 구성요소의 특성과 의미 해석이 가능했으나 사회적 주체의 기원과 목적 없는 학습에 대한 해석은 미흡했다. 셋째, 두 이론 간의 교차분석을 통한 구성적 환원의 결과, 두 이론은 서로의 제한점을 보완하여 학습을 이해하는데 있어서 두 이론이 상호 보완적 관계임을 알 수 있었다. 따라서 영재 교육에서 양성피드백이론과 문화역사적 활동이론의 요소가 고려된 다원적 접근의 필요성을 인식할 수 있다. 두 이론을 적용한 영재교육은 다원적이고 역동적인 영재성에 대한 개념을 바탕으로 현재 영재교육의 판별 및 선발, 교육과정 분석, 집단 학습 방법에서 효율적으로 활용 가능하다. ，韩语论文范文，韩语论文范文 |
