The purpose of this research is to know to change toward democratic nurturing circumstances that personal art therapy run parallel with parent's education is effective on child's rage decrease. The research object is as a third grade in elementary sch... The purpose of this research is to know to change toward democratic nurturing circumstances that personal art therapy run parallel with parent's education is effective on child's rage decrease. The research object is as a third grade in elementary school, cannot suppress his temper, hit to friends, abuse classmates hard from trifling quarrel. It takes issue with aggressive character that he is cry, reject the order of manager and seniors and throw his bat down in baseball club. On the base of early counselling contents, details, I focused on very important nurturing circumstance of outer circumstances, not focused on internal circumstance that child suceeded heredity tendency. And as making a judgment , nurturing circumstanse of object is very dictatoirial and authoritative, I insist that must changed to dictatorial circumstance affectively, tolerantely. I set up a hypothesis that change of nurturing circumstances can be minimized rate, frustratins he will be experienced. As the above reason, I selected as pre , post, later inspection instrument of nurturig attitude to mother, I selected BDHI(Buss & Durkee Hostility Inventory) and KSD(Kinetic School Drawing) as inspection instrument to found this hypothesis. To translate general psychological assessment, was recommended Goldstein, synthesizing child's early counselling, request details and pre-psychological investigation result, I reached a conclusion that reason of aggressive action in a child, is be in nurturing circumstance. The counselling was carried out total 17 times in two weeks excluded pre, post investigation. First of all, art therapy program which can decrease aggressive character through expression of rage, was planed and proceeded to child. In the composition of program, I aimed at formation of confidence during early period, selected contents about expression of rage, emotion relax, and self-awareness in the middle period, composed of stimulation program of causing motive in the last period. In the counselling with the mother, I based on Rudolf Dreikurs's ,belong to Adler counselling school, democratic parents education theory as general parents education to improve nurturing attitude. In the design to education program, refer to Children : Challenge(1964) written by Dreikurs and Vicki Soltz To be democratic parents(2012) translated Kim sun-gyung, I used method to give action regulation to mother. Summary of this research result is as followings. First, in the post test of KSD, as projective test, child's aggressive symbol was decreased, the decreased symbol was seen in the mother's controlled education, index of decreased aggressive character was continued in the later investigation. Second, meaningful change was ed in the pre, post, later investigation result, that was carried out nurturing attitude to mother, rage investigation to child from objective test. Therefore, child's personal art therapy with democratic parents education was effected on mother's change of nurturing attitude positively, this change decreased child's rage emotion, aggressive action and maintained later change.
본 연구의 목적은 민주적 양육환경으로의 변화를 위해서 부모교육을 병행하는 개인미술치료가 공격적 행동을 보이는 아동의 분노 감소에 효과적인가를 알아보는 것이다. 연구대상은 B시의 ... 본 연구의 목적은 민주적 양육환경으로의 변화를 위해서 부모교육을 병행하는 개인미술치료가 공격적 행동을 보이는 아동의 분노 감소에 효과적인가를 알아보는 것이다. 연구대상은 B시의 초등학교 3학년에 재학 중인 남학생으로 학교에서 급우들을 때리거나 사소한 충돌에서도 분노를 참지 못해 욕을 한다. 그리고 야구운동부에서도 감독님이나 선배들의 지시를 불공평하다고 느껴 울면서 지시를 거부하거나 야구글러브와 배트를 바닥에 집어던지는 등의 공격성이 전반적인 문제가 되어서 상담에 의뢰가 된 아동과 아동의 어머니이다. 본 연구자는 어머니와의 초기면담 내용과 상담의뢰 경위를 바탕으로 하여 아동의 공격성 원인이 아이가 물려받은 유전적 자질인 아동 개인의 내부환경에 두기보다는 외부환경 중 가장 중요한 양육환경에 초점을 두었다. 그리고 현재 대상자의 양육환경이 매우 독재적이며 강압적이라 판단하였기에 이러한 양육환경을 애정적이며 수용적인 민주적 환경으로 변화의 필요성을 제기하였다. 따라서 이러한 양육환경의 변화가 아동이 경험할 좌절과 분노감정을 최소화 시킬 수 있으며 결과적으로 아동의 공격적인 문제행동의 감소에 긍정적인 영향을 미칠 것이라는 가설을 정립하였다. 본 연구자는 위와 같은 가설의 입증을 위해서 사전·사후·추후 검사도구로 어머니에게는 양육태도검사를 선정하고 아동에게는 분노검사의 일부분인 공격성척도(BDHI : Buss & Durkee Hostility Inventory)와 동적학교생활화(KSD : Kinetic School drawing)를 선정하였다. 그리고 심리평가(psychological assessment)에 있어서는 골드스테인(Goldstein, G.(1990))이 권장하는 전체적인 해석을 위해서 아동의 초기면담 내용과 의뢰경위 그리고 사전 심리검사 결과를 종합하여 아동의 공격적 행동 원인이 양육환경에 있다고 결론지었다. 상담은 주 2회 사전·사후검사를 제외한 총17회 제공하였다. 우선 아동에게는 분노표출을 통해 공격성을 감소할 수 있는 미술치료 프로그램을 설계·실시하였는데 프로그램의 구성에 있어서 초기에는 신뢰감 형성에 목표를 두었고 중기부터는 분노감정 표출, 정서이완 및 자기인식을 위한 내용을 선정하였다. 종결에는 변화유지에 필요한 동기유발자극 프로그램으로 구성하였다. 그리고 어머니의 상담에 있어서는 양육태도 개선을 위한 부모교육의 전반적인 내용을 아들러 상담학파의 교육학자인 드라이커스(Dreikurs, R.(1964))의 ‘민주적 부모교육이론’을 바탕으로 하였다. 그리고 교육프로그램 설계에 있어서는 드라이커스와 비키솔츠(Soltz, V.(1992))가 공저한『Children : The Challenge』를 김선경(2012)이 번역한『민주적인 부모가 된다는 것』의 저술을 참고하여 어머니에게 행동과제를 내어주는 방식을 사용하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 투사적 검사인 KSD(동적학교생활화) 사후검사에서 아동의 공격적 상징이 완화되었고 어머니의 통제된 양육에 대해서도 완화된 상징이 보이며 공격성이 완화된 지표가 추후검사에서도 지속되고 있는 것이 확인되었다. 둘째, 객관적 검사로 어머니에게 실시한 양육태도와 아동에게 실시한 분노검사의 사전·사후·추후 검사결과에서도 유의미한 변화를 보고하였다. 따라서, 민주적 부모교육을 병행한 아동의 개인미술치료가 어머니의 양육태도변화에 긍정적 영향을 주었고 이러한 변화가 아동의 분노감정과 공격적 행동을 감소시키며 추후 변화를 유지시키는데 효과가 있음을 알 수 있다. ，韩语论文，韩语论文 |
