문화예술교육의 기회를 적극적으로 마련하고자 주 5일 수업제 전면 실시와 함께 문화체육관광부, 한국문화예술교육진흥원은 2012년 ‘꿈다락 토요문화학교’ 사업을 추진하였다. 그 중 ‘가... 문화예술교육의 기회를 적극적으로 마련하고자 주 5일 수업제 전면 실시와 함께 문화체육관광부, 한국문화예술교육진흥원은 2012년 ‘꿈다락 토요문화학교’ 사업을 추진하였다. 그 중 ‘가족 오케스트라 프로그램’은 가족과 함께 참여하여 악기 연주하는 과정을 통해 가족 간의 정서적 유대감을 형성하고 세대를 아우르는 적극적인 소통의 장을 마련하고 있다. 오케스트라 활동은 학생들에게 다양한 경험을 제공하고 음악성을 계발할 뿐만 아니라 창의력을 신장시키며 인성 함양에 도움을 주는 긍정적인 교육적 효과로 주목받고 있다. 현대사회는 급속한 근대화와 함께 가족의 기능이 축소된 핵가족형태로 바뀌어감에 따라 가족 간 유대감 약화, 대화 단절 등 가족 문제가 사회 문제의 중심이 되었다. 이러한 가족 문제의 해결 통로로써 가족이 함께 여가활동을 공유하여 의사소통이 증가하고 가족 간 유대감이 강화할 수 있는 가족여가의 필요성에 대해 관심이 많아지고 있다. 본 연구는 ‘꿈다락 토요문화학교’ 가족 오케스트라 프로그램 참여자를 통해 가족 간 소통과 여가활동 및 음악적 현황에 대해 살펴보고 이를 바탕으로 가족 여가활동으로써의 음악교육프로그램 발전에 기여하고자 한다. 또한 의견사항을 통해 개선방안에 대해 모색해보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 2015년 ‘꿈다락 토요문화학교’ 가족 오케스트라 프로그램이 진행된 광주·무안지역 3곳의 각 단체 운영 현황에 대해 조사하였으며 학부모 및 학생 참여자 97명을 대상으로 설문조사를 실시한 결과 가족 간 소통, 가족 여가활동, 음악적 변화 및 현황, 프로그램 관련 만족도 등에 대해 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 가족 오케스트라 프로그램에 참여 후 가족 간 대화 빈도가 증가하고 함께하는 시간이 많아졌으며, 오케스트라 수업에 참여하기 전 가족 간 연습을 통해 소통, 공감, 협동심을 느끼고 흥미 공유, 유대감 증가 등의 결과로 볼 때 가족 간 교류증대에 긍정적인 영향을 가져온 것을 볼 수 있다. 둘째, 대다수의 참여자가 여가활동의 가치와 필요성에 대해 인지하고 있었으며 가족 오케스트라 참여 후 자녀와 함께하는 여가활동이 증가하였고 토요일이 즐거워졌다는 의견을 통해 여가활동에 긍정적인 영향을 준 것으로 보인다. 셋째, 가족 오케스트라를 통해 음악적 부분과 연주 경험에 대해 새롭게 알게 되었고 다른 분야의 문화예술에도 관심을 갖게 되었다. 넷째, 프로그램의 만족도는 참여자 대다수가 매우만족 또는 만족으로 가족 오케스트라를 통해 가장 크게 변화한 요인은 가족 간 상호작용이었으며 타인과의 만남, 무대 경험, 연주 활동을 할 수 있어 좋다고 하였다. 따라서 가족 오케스트라 프로그램을 통해 가족과 함께 연주활동, 여가활동에 참여함으로써 가족 간 상호작용과 의사소통이 증진되며 친밀감이 높아지고, 오케스트라 활동이 음악적 발달, 바른 인성, 공동체 활동을 통한 배려와 협동에도 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 그러나 오케스트라 운영이 제대로 이루어지지 않는 점, 출석률 변동이 심한 점, 강사수가 적은 점 등의 문제점을 지니고 있었으며 개선방안으로 프로그램 참여 홍보의 활성화, 국가 지원의 증가 요구, 목적에 맞는 프로그램 운영이 필요, 지휘자와 강사 역량의 중요성을 제시하였다. 이로써 앞으로 가족 음악교육프로그램의 심층적인 연구를 통해 다양한 프로그램이 개발되어 많은 사람들이 가족과 여가활동 뿐만 아니라 음악 활동을 함께 할 수 있는 기회가 마련되길 기대해본다. ，韩语论文题目，韩语论文 |
