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论文摘要:
阅读是语言学习的重要环节,也是语言使用的重要方面.本文从认知语用学和认知心理学的角度把阅读理解过程看成是一个读者和（略）影响的一个积极主动的交际过程,一个新信息和旧信息互相影响、通过推理求得最佳关联的过程.本文主要探讨在中国学习汉语的韩国留学生的阅读理解过程.通过（略）策略、语言水平、文章主题熟悉度、推理能力对阅读理解的作用,以调查问卷、定量统计和描述性统计的方式,用关联理论和图式理论来解释阅读理解过程.实验证明,语言水平、阅读策略、文章主题熟悉度三个自变量主效应显著,但交互效应不显著.这表明:足够的语言知识、迅速识别词义的（略）背景知识和应用相关知识进行预测、推理的阅读技巧是读者进行有效阅读的三大必要条件.另外,在阅读过程中明确阅读目的是提高阅读效率的一个重要因素. Reading is one important part in language learning and language use .（omitted）viewpoint of cognitive pra（omitted）d cognitive psychology, this article looks reading comprehension as a progress of an active communication between readers and authors, an interaction between ne（omitted）ion and ol（omitted）ion and a progress readers seeking optimum relevance through inference. This experiment focuses on th（omitted）of three factors on reading comprehension which are proficiency level, reading skills and top... 目录:1 引言 第5-8页 ·阅读理解过程的定义 第5页 ·本探讨的理论基础 第5-8页 ·本文的探讨范围 第8页 2 文献综述 第8-9页 ·应用图式理论对第二语言读者背景知识的探讨 第8页 ·对第二语言读者阅读策略的探讨 第8-9页 ·对第二语言读者推理能力的探讨 第9页 3 探讨设计与过程 第9-11页 ·探讨问题的提出 第9-10页 ·各变量的操作性定义及具体操作 第10页 ·实验设计 第10-11页 ·分数的确定和问卷设计 第11页 ·实验步骤 第11页 4 数据略论 第11-18页 ·定量略论 第11-16页 ·描述性略论 第16-18页 5 主要发现及对结果的解释 第18-19页 ·语言水平的主效应 第18页 ·熟悉度的主效应 第18页 ·阅读策略的主效应 第18-19页 ·变量之间的交互效应 第19页 ·推理的异同 第19页 6 对阅读教学的建议 第19-20页 7 不足及设想 第20-21页 参考文献 第21-23页 附录 第23-31页 附录1 第23-27页 附录2 第27-28页 附录3 第28-31页 附录4 第31页 |
