1绪论对韩语发音教育的探讨,分为对照音韵学探讨和教育措施探讨。先行探讨中,李钟恩(1997),崔金丹(2002),许容(2004)等利用对照语言学对学习者的母语和韩国语中的音素进行了比较略论;李庆熙、郑明淑(1999),郑明淑、李庆熙(2000)等利用学习者母语的变异音开发了韩语发音教学措施;金正淑(2000),金亨福(2004),梁顺任(2004)则依据韩语变音规则,韩语音韵体系等,设计了多种直接应用于发音课程的教案。这些探讨都从理论出发,结合实际,活用于韩语发音教学现场,但以中国学生为探讨对象,尤其是中国学生错误频发的双唇破裂音方面的探讨却寥寥无几。本文将从此着手,以求提高中国韩语发音教学的效率。2韩语双唇破裂音的发音指导方案2.1韩语双唇破裂音的发音教学措施2.1.1对韩语音韵体系及音韵现象的教育发音教育要求教师掌握音韵学的知识,是当今发音教育界的共识。关于母语是和韩语不同语音体系的外国学生来说,不论教师的发音多么标准,如果不具备语言学的知识,仅靠模仿学习发音,是很难取得满意效果的。所以事先了解所学语言的音韵体系和音韵现象有助于学生掌握正确的发音。教......(论文页数是：2页) [继续阅读本文] ，韩语论文题目，韩语论文 |
