이 연구의 목적은 남북한 중학교 기술 교과서 전기관련단원에 관한 비교를 통해 남북한의 기술교육의 학습내용 수준과 차이점을 밝히는데 있다. 이를 위해 남한의 중학교 기술․가정 3학...
이 연구의 목적은 남북한 중학교 기술 교과서 전기관련단원에 관한 비교를 통해 남북한의 기술교육의 학습내용 수준과 차이점을 밝히는데 있다. 이를 위해 남한의 중학교 기술․가정 3학년 교과서 전기․전자 기술 단원의 전기 영역과 북한의 고등중학교 5학년 기계 및 전기 기본 교과서의 전기편을 외형적 체제, 내용 조직 방식, 내용 구성 방식, 화보 제시 방식, 용어 비교의 5개 범주로 나누어 비교 분석 하였다. 분석 결과는 다음과 같다.
첫째, 남한의 기술 교과서는 다양한 사진, 그림, 삽화 등의 자료를 컬러로 제시하여 학습자의 흥미와 동기를 유발하고 풍부한 읽을 거리와 학습자의 수준을 고려한 심화․보충 학습 자료 제공, 실 생활과 관련된 체험학습 기회를 제공하는 반면 북한의 교과서는 인쇄 상태가 좋지 못하며 흑백으로 되어 있고 많은 내용을 서술하기 위해 행간, 자간이 좁고 행 당 글자 수와 쪽 당 줄 수를 많이 하여 내용 밀도가 높았다.
둘째, 남한의 기술교과서는 단원 학습 목표 제시에서부터 단원 요약 및 익힘 문제까지의 교과서 구성에 있어 짜임새가 있으며, 다양한 참고자료를 제시하여 학생들의 학습 내용 이해 증진과 체험 활동 등을 통한 자기 주도적 학습 기회를 제공해주는 반면 북한 교과서는 김일성이나 김정일의 교시와 말씀 인용을 통한 학습 내용 강조와 본문 내용 중심의 교과서 구성의 단조로운 형식으로 이루어져있다.
셋째, 남한의 기술 교과서는 전기 회로와 회로 시험기를 이용한 전기적량 측정, 생활에 널리 이용되고 있는 여러 가전 기기의 동작 원리와 점검에 관한 내용을 제시하여 학생들에게 일상생활에 필요한 기본적 기술소양을 발전시키고 경험을 통한 다양한 기술적 지식과 기능, 태도를 함양하기 위한 성격을 지니는 것으로 나타났다. 이에 반해, 북한의 기술 교과서 전기 단원은 전기 회로, 전기 측정, 전기 기기, 전기 이용 영역으로 이루어져 전기에 관한 폭 넓은 영역의 학습 내용을 제시하고 있었으며, 전기 기기 영역을 비중 있게 다루고 있었다.
넷째, 남북한 교과서 상의 전기 관련 용어 중 상이한 용어는 79개 있는 것으로 조사되었으며 남한은 한자어와 외래어가 전체의 80%를 차지할 정도로 한자어와 외래어의 사용 빈도가 높았다. 북한 역시 한자어에 대한 비중이 전체의 50%를 차지할 정도로 높았으나 외래어보다는 우리말과 한자어의 합성어, 우리말의 비중이 높았다.
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