본 연구의 목적은 현행 제6차 체육과 교육과정에 의거하여 개발된 중학교 체육 교과서의 보건 단원 내용을 비교 분석하여 체육 교사들로 하여금 보건 단원 내용에 대한 이해를 도모하고 보...
본 연구의 목적은 현행 제6차 체육과 교육과정에 의거하여 개발된 중학교 체육 교과서의 보건 단원 내용을 비교 분석하여 체육 교사들로 하여금 보건 단원 내용에 대한 이해를 도모하고 보건교육의 바람직한 방향을 모색하며 종합적인 시각을 갖게 하는데 있다. 이외에도 차기에 사용될 새로운 교과서를 개발하는데 필요한 기초자료를 제공하는데 있다.
이를 위하여 현행 중학교 체육교과서 1, 2, 3학년 별 8종, 총 24권을 대상으로 보건단원 내용을 비교 분석하였다. 내용 분석을 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 현행 중학교 교과서 보건단원은 출판사별로 내용선정 및 구성체제가 거의 일치하고 있으며, 교과서별 지면구성도 별 차이를 보이지 않았다.
둘째, 보건편 내용구성 분석 결과 보건편의 내용이 교육과정 내용 분석 기준에 의거하여 분류되고 있었으나, 제목 표기에 있어서 교육과정에서 명시한 제목을 일부 다르게 표기하고 있다.
셋째, 보건편 중 기타면의 구성 분석 결과 1학년 15.9%, 2학년 15.8%, 3학년 16.3%로 교육내용과 관계가 적은 기타면의 비중이 높은 것으로 나타났다.
넷째, 각 학년별 보건단원의 사진, 그림, 도표의 분량 분석 결과 1학년 103.1%, 2학년 98.1%, 3학년 83.7%로 학년별로 삽화 활용에 차이가 있는 것으로 나타났다.
다섯째, 학년별 보건편 내용분석 결과 집필자의 활용 자료에 따라 수치나 단위에 다소 차이가 있었으며, 외래어로만 기술하여 내용에 대한 이해가 부족한 것이 있었다.
여섯째, 수정 및 보완할 내용분석 결과 용어의 통일성 결여, 오래된 통계자료 활용, 사용 자료 출처의 불분명, 생소한 단어를 기술한 교과서가 있었다.
Contents analysis of middle school
physical education textbooks' health unit
The purpose of this research is to have physical education teachers understand the contents of health unit, seek desirable way for health education and, have syntheti...
Contents analysis of middle school
physical education textbooks' health unit
The purpose of this research is to have physical education teachers understand the contents of health unit, seek desirable way for health education and, have synthetic sight by analyzing contents of middle school physical education textbooks' health unit which is developed based on the current sixth education course. And this offers basic material that could be used to develop next new textbook.
For this, the contents of health units in current middle school physical education textbooks, a total of 24 volumes composed of 8 kinds of books each grade, were compared and analyzed. The result from analyzing contents are as follows.
First, contents selections and structure types of current middle school textbooks' health units classified by each publishing company almost accord and space structures of each textbook are not very different.
Second, the result of analyzing health parts' contents structure shows that contents of health part are classified based on the standard of education course contents analysis but in writing subject, some subject are different from the one clarified in the education course.
Third, the composition analysis of the other parts in health part, which occupy 15.9% in 1st grade, 15.8% in 2nd grade and, 16.3% in 3rd grade, shows that the other parts which are less related to education contents take up a large part of health units.
Fourth, the quantity analysis of photographs, pictures and, diagrams of health units in each grade which occupy 103.1% in 1st grade, 98.1% in 2nd grade and, 83.7% in 3rd grade, shows that there are some differences in using illustrations.
Fifth, the contents analysis of health units in each grade shows that there are some differences in numbers and units by authors' using data and there is not enough understanding about contents for writing in a word of foreign origin.
Sixth, the analysis of contents needed to be modified and complemented shows that there are some textbooks which have the lack of terms' unity, old statistics, unclearance of references and, usages of unfamiliar words.
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