The purpose of this study is to find out the effective educational strategies of Korean auxiliary verb focusing on ‘-어 가다[-eo gada]’ by targeting Indonesian learners. In Korean, the verbs particularly important. In Korean language the auxili... The purpose of this study is to find out the effective educational strategies of Korean auxiliary verb focusing on ‘-어 가다[-eo gada]’ by targeting Indonesian learners. In Korean, the verbs particularly important. In Korean language the auxiliary verb is attached to the main verb and not only supports the main predicate but represent various meanings as well. Chapter 1 presents the need and purpose of this study and reviews previous studies about auxiliary verbs including ‘-어 가다[-eo gada]’ and also the effective of educational strategies for foreigner learners who study Korean language. Chapter 2 identified about the meaning of Korean auxiliary verb semantically and syntactically. The identified is including the characteristic of Korean auxiliary verb ‘-어 가다[-eo gada]’. According to Korean auxiliary verb's function, the comparative can be hold between Korean auxiliary verb with corresponding expression of Indonesia and also the corresponding with Indonesian language. Chapter 3 reviewed and evaluated the textbooks about Korean auxiliary verb. The evaluation results were then used to compare opinions among the textbook users. Chapter 4 discuss the application of Korean language education strategies based on chapter 3. The teaching methods based on five universal language course steps that is 'warm-up', 'presentation', 'practice', 'using', and 'follow' the application of Korean language education strategies plan of application of Korean language education strategies Chapter 5 summarizes the results of this research. This study found that Korean auxiliary verb and Indonesian language have a same expression although in Indonesian there are no auxiliary verb, but the function can be replace using adverb. Therefore, Indonesian learners of Korean language need to be educated deeply about Korean auxiliary verb.
이 연구의 목적은 인도네시아인 학습자를 대상으로 한국어 보조동사 ‘-어 가다’의 중심으로 교육 방안을 마련하는 것이다. 본 논문 제 1장은 연구 목적 및 필요성, 보조동사 ‘-어 가다... 이 연구의 목적은 인도네시아인 학습자를 대상으로 한국어 보조동사 ‘-어 가다’의 중심으로 교육 방안을 마련하는 것이다. 본 논문 제 1장은 연구 목적 및 필요성, 보조동사 ‘-어 가다’의 선행 연구 검토 및 연구 방법을 제시한다. 제2장에서는 먼저 한국어 보조동사의 정의 및 특성을 제시한다. 보조동사 정의를 살펴본 다음에 보조동사 형태적 특성과 통사적 특성을 고찰하였다. 본 연구는 보조동사 ‘-어 가다’를 중심으로 해서 보조동사 ‘-어 가다’의 형태적 특성과 통사적 특성에 관한 살펴보도록 한다. 그 다음에 한국어 보조동사에 대응하는 인도네시아어 문법체계를 연구를 하며 한국어 ‘-어 가다’에 대응하는 인도네시아어의 형태적 및 통사적 관계를 고찰하였다. 제3장은 “인도네시아인을 위한 한국어 종합 3”, “새 인하 한국어 3”, “New 가나다 Korean for Foreigners Intermediate 2” 교재를 분석한다. 교재에서 나타난 보조동사 ‘-어 가다’ 부분에는 얼마나 잘 제시하고 있는지 살펴보고자 한다. 교재를 분석은 보조동사 ‘-어 가다’ 설명과 예문 제시 부분, 연습문제를 중심으로 한다. 교재 분석 결과 바탕으로 미흡한 점을 보완할 수 있는 실제적인 교육 방안의 모형을 제시하도록 할 것이다. 제4장은 제3장의 교재 분석을 바탕으로 주로 인도네시아인 학습자를 위한 한국어 보조동사 ‘-어 가다’의 교육 방안의 연구이다. 이 장에서는 교육 방안을 어떻게 할 것인지를 제시한다. 인도네시아 학습자가 보조동사 ‘-어 가다’를 쓸 수 있도록 교육 방안을 모색하고자 한다. 학습자들한테 한국어를 더 흥미롭게 공부할 수 있기 위해서 다양한 도구를 통해서 교육 진행을 마련하는 것이다. 제5에서는 이 연구에서 중요한 부분을 요약∙정리하고 결론을 내린다. ，韩语论文题目，韩语论文网站 |
